Этот удивительный мир животных — различия между версиями
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 11 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
2. Кто для нас животные? | 2. Кто для нас животные? | ||
| − | ==План проведения проекта== | + | == <span style="background-color:MediumSpringGreen">'''План проведения проекта'''</span> == |
| − | + | ||
{|border="1" | {|border="1" | ||
|До начала работы в проекте | |До начала работы в проекте | ||
| Строка 57: | Строка 56: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Найти и приготовить материал; |
| − | + | 2)Разработка буклета для родителей; | |
| − | 2) | + | 3)Создание стартовой презентации; |
| − | + | 4)Создание дидактического материала; | |
| − | 3) | + | 5)Разделение детей на группы. |
| − | + | |1) Показ стартовой презентации; | |
| − | |1) | + | 2) Привлекать родителей в данный проект; |
| − | + | 3)Разбор проблемных вопросов; | |
| − | 2) | + | |1) Подготовить результаты работы детей; |
| − | + | 2)Провести рефлексию ; | |
| − | 3) | + | 3)Подвести итоги проекта |
| − | + | |} | |
| − | |1) | + | |
| − | + | ||
| − | 2) | + | |
| − | + | ||
| − | 3) | + | |
| − | + | ||
| − | |} | + | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1OU8rAx8tpNE2uoSOvce8pdEnguaMjXyM/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 111: | Строка 104: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[wiki- страницы участников проекта Этот удивительный мир животных]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Aqcxyc_e0-UAI-_blGZWV0UOhkHkPLBY/view Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/15RoHWU8KqQikILExcT78ajLrs1OrMhyz/view Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| Строка 138: | Строка 137: | ||
(https://trinixy.ru/60140-samye_luchshie_snimki_udivitelnogo_mira_zhivotnykh_100_foto.html | (https://trinixy.ru/60140-samye_luchshie_snimki_udivitelnogo_mira_zhivotnykh_100_foto.html | ||
картинки | картинки | ||
| + | |||
http://baragozik.ru/razvivaemsya-i-uchim/kak-prosto-narisovat-zhivotnyx-s-detmi-poetapnye-sxemy-na-baragozik-ru.html рисунки | http://baragozik.ru/razvivaemsya-i-uchim/kak-prosto-narisovat-zhivotnyx-s-detmi-poetapnye-sxemy-na-baragozik-ru.html рисунки | ||
| + | |||
https://vawilon.ru/statistika-zhivotnyh/ статистика) | https://vawilon.ru/statistika-zhivotnyh/ статистика) | ||
Текущая версия на 15:25, 7 ноября 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
7-11
Краткая аннотация проекта[править]
В результате изучения данного проекта обучающиеся узнают много о жизни и разновидностях животных
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие познавательного интереса у обучающихся о разнообразии животного мира нашей планеты
Задачи координатора:[править]
Образовательная: создать условия обучающимся для получения информации о разных видах животных. Развивающая: развивать коммуникативные навыки. Воспитательная: воспитывать интерес к животному миру
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу этот проект, то обучающиеся узнают много нового и интересного о животных
Цель воспитанников:[править]
Получение информации о удивительных животных
Задачи воспитанников:[править]
1. Изучить вопрос о происхождении некоторых животных. 2. Узнать о жизни животных в "жестоком" мире". 3. Рассмотреть всевозможные виды животных
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем много о жизни животных в нашем мире
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Почему удивительный?
Проблемные вопросы[править]
1. Нужны ли нам животные? 2. Кто для нас животные?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти и приготовить материал;
2)Разработка буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации; 4)Создание дидактического материала; 5)Разделение детей на группы. |
1) Показ стартовой презентации;
2) Привлекать родителей в данный проект; 3)Разбор проблемных вопросов; |
1) Подготовить результаты работы детей;
2)Провести рефлексию ; 3)Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
wiki- страницы участников проекта Этот удивительный мир животных
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, телевизор)
Технологии – программное обеспечение
(веб-браузер, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, справочный материал)
Другие принадлежности
(краски,фломастеры,карандаши,альбомы)
Интернет-ресурсы
(https://trinixy.ru/60140-samye_luchshie_snimki_udivitelnogo_mira_zhivotnykh_100_foto.html картинки
https://vawilon.ru/statistika-zhivotnyh/ статистика)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
