Животные красной книги — различия между версиями
(Новая страница: «{{subst:Шаблон:Шаблон проекта}}») |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 68 промежуточных версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | 7-11 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на детей школьного возраста с 1-4 класс. В ходе работы над проектом дети расширят свои знания о животных красной книги. В ходе проекта обучающиеся будут использовать уже имеющиеся у них знания и получать новые. Проект выполняется с консультациями учителя и помощью родителей. Участников проекта ждут увлекательные задания. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 9: | Строка 12: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| + | Представление информации обучающимся о редких животных Красной книги | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | 1. Познакомить детей с Красной книгой,и со всеми кто в нее занесен. | ||
| + | 2. Развивать представление об исчезающих видах животных | ||
| + | |||
| + | 3. Воспитывать бережное отношение к животному миру | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | |||
| + | Если обучающиеся больше узнают о редких животных,то будут больше их ценить. | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Участие в проекте для получение новых знаний о разнообразии редких животных. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | |||
| + | 1. Получить информацию о разнообразии редких животных. | ||
| + | |||
| + | 2. Научиться охранять животных | ||
| + | |||
| + | 3.Оценить значимость животных. | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если я больше узнаю о редких животных,то я буду бережнее относиться к окружающей среде для сохранения редких видов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 28: | Строка 46: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | В ней еще есть место? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | |||
| + | Какие животные занесены в Красную книгу? Что нужно делать,для сохранение редких видов животных? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 38: | Строка 59: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Найти и приготовить материал; |
| − | 2) | + | 2)Разработка буклета для родителей; |
| − | 3) | + | 3)Создание стартовой презентации; |
| − | + | 4)Создание дидактического материала; | |
| − | + | 5)Входное анкетирование детей для выявления их интересов; | |
| − | + | 6)Разделение детей на группы | |
| + | |1) Показ стартовой презентации; | ||
| − | + | 2) Привлекать родителей в данный проект; | |
| − | + | 3)Разбор проблемных вопросов; | |
| − | + | |1) Подготовить результаты работы детей; | |
| − | + | ||
| + | 2)Провести рефлексию или выходную анкету; | ||
| + | 3)Подвести итоги проекта | ||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/16Ia-2JjG5T5pdZ3aPjYWJte7hUIjoVQ1/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 65: | Строка 90: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1l2HyjXKCZCr_VYb4A4VcJwmVEDFx_UiE/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 75: | Строка 100: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/1QzPUxFa-MfI_tRSfwSIO1ozIQ1GHSBR_/preview | ||
| + | |||
| + | |width=200 | ||
| + | |||
| + | |height=150 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/10p2rJor6PMibEgfq2DaS0AN_OPsY0Vlk/preview | ||
| + | |||
| + | |width=200 | ||
| + | |||
| + | |height=150 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 80: | Строка 125: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://alekseevna24.blogspot.com/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 90: | Строка 135: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Страница участников проекта Животные красной книги]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1P5MNxNFKKTMO6pxAaFVyZ6iZvdFQg5KR/view?usp=sharing Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/17lcofBD2RTWR4c-WvU-bvtAMYafLBewE/view?usp=sharing Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | == | + | [https://drive.google.com/file/d/1Bx6O0mOapVg84dD7eeVd3z4KfnRwEoRk/view?usp=sharing Дидактический материал для левополушарных] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Bx6O0mOapVg84dD7eeVd3z4KfnRwEoRk/view?usp=sharing Дидактический материал для правополушарных] | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1rIaFf9Vci7HamyoonR8F-ZrSsZSCfEWT/view?usp=sharing Дидактический материал ВАК] | |
| − | + | [https://docs.google.com/forms/d/15S4rXahLbSQT3ZlEb0Io14SQQNYoaT2ic1QKCwb7r9U/edit?usp=sharing Тест] | |
| − | + | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | |
| − | + | Технологии – оборудование | |
| − | + | (Компьютер, принтер,проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений) | |
| − | + | Технологии – программное обеспечение | |
| − | + | (Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM) | |
| − | + | Материалы на печатной основе | |
| − | + | (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал) | |
| − | + | Другие принадлежности | |
| − | + | (Красная книга, плакаты с изображением животных из красной книги) | |
| − | |||
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 10:57, 14 мая 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
7-11 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Проект рассчитан на детей школьного возраста с 1-4 класс. В ходе работы над проектом дети расширят свои знания о животных красной книги. В ходе проекта обучающиеся будут использовать уже имеющиеся у них знания и получать новые. Проект выполняется с консультациями учителя и помощью родителей. Участников проекта ждут увлекательные задания.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Представление информации обучающимся о редких животных Красной книги
Задачи координатора:[править]
1. Познакомить детей с Красной книгой,и со всеми кто в нее занесен.
2. Развивать представление об исчезающих видах животных
3. Воспитывать бережное отношение к животному миру
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся больше узнают о редких животных,то будут больше их ценить.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для получение новых знаний о разнообразии редких животных.
Задачи воспитанников:[править]
1. Получить информацию о разнообразии редких животных.
2. Научиться охранять животных
3.Оценить значимость животных.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если я больше узнаю о редких животных,то я буду бережнее относиться к окружающей среде для сохранения редких видов.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
В ней еще есть место?
Проблемные вопросы[править]
Какие животные занесены в Красную книгу? Что нужно делать,для сохранение редких видов животных?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти и приготовить материал;
2)Разработка буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации; 4)Создание дидактического материала; 5)Входное анкетирование детей для выявления их интересов; 6)Разделение детей на группы |
1) Показ стартовой презентации;
2) Привлекать родителей в данный проект; 3)Разбор проблемных вопросов; |
1) Подготовить результаты работы детей;
2)Провести рефлексию или выходную анкету; 3)Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Животные красной книги
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для левополушарных
Дидактический материал для правополушарных
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
(Компьютер, принтер,проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение
(Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал)
Другие принадлежности
(Красная книга, плакаты с изображением животных из красной книги)
