В мире цветов — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Дидактические материалы) |
||
| (не показано 35 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | |||
Знакомство детей с разнообразием цветов и их связью с окружающей средой. | Знакомство детей с разнообразием цветов и их связью с окружающей средой. | ||
| Строка 14: | Строка 13: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | 1)Научить детей различать виды цветов; | ||
| − | + | 2)Развивать умение классифицировать цветы; | |
| + | |||
| + | 3)Воспитывать у детей эстетическое восприятие. | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | Если обучающиеся больше узнают о разнообразии цветов, то научатся видеть красоту окружающего мира. | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Участие в проекте для получения новых знаний о разнообразии цветов. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1)Получение знаний о разнообразии мира цветов; | ||
| + | |||
| + | 2)Научиться в дальнейшем использовать полученные знания; | ||
| + | |||
| + | 3)Оценить значимость цветов. | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | Если я больше узнаю о разнообразии цветов, то буду бережнее к ним относиться. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 32: | Строка 42: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | Почему с ними мир прекрасней? | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | |||
| + | 1)Чем обусловлено разнообразие мира цветов? | ||
| + | |||
| + | 2)Как вырастить цветы самостоятельно? | ||
| + | |||
| + | 3)Какие цветы нельзя срывать? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 42: | Строка 59: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подготовка необходимого материала для детей; |
| − | 2) | + | 2)Подготовка проблемных вопросов и создание презентации; |
| − | 3) | + | 3)Разработка буклета для привлечения родителей к проекту. |
| − | |1) | + | |1)Ознакомление детей с целями и задачами проекта и показ стартовой презентации; |
| − | 2) | + | 2)Разделение детей на группы; |
| − | 3) | + | 3)Привлечение родителей. |
| − | |1) | + | |1)Решение проблемных вопросов; |
| − | 2) | + | 2)Рефлексия; |
| − | 3) | + | 3)Оценка выполненной работы. |
|} | |} | ||
| Строка 69: | Строка 86: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1yjExgLTBsei5loZ_F21I6ANo4uVlLRvf/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 79: | Строка 96: | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/1ry7pOcCO739ey4iqq5tMIWMvS2U_nOev/preview | ||
| + | |||
| + | |width=200 | ||
| + | |||
| + | |height=150 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=Сюда вставьте ссылку на вторую страницу буклета/preview | ||
| + | |||
| + | |width=200 | ||
| + | |||
| + | |height=150 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Блог проекта == | == Блог проекта == | ||
| Строка 84: | Строка 121: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://park2018.blogspot.com//preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 94: | Строка 131: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Страница участников проекта "В мире цветов"]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=17criylPRHemKLmLxivRyqczfJhqJPuX0/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1sCqzbFgkwFEXFYW4Mg5vlEgoCrFFG62L/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарном стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1Ta_1zZITyuafXdQl9u-x4exwuRam5vyr/view?usp=sharing Дидактический материал для детей ВАК] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 15:07, 9 апреля 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Краткая аннотация проекта[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Знакомство детей с разнообразием цветов и их связью с окружающей средой.
Задачи координатора:[править]
1)Научить детей различать виды цветов;
2)Развивать умение классифицировать цветы;
3)Воспитывать у детей эстетическое восприятие.
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся больше узнают о разнообразии цветов, то научатся видеть красоту окружающего мира.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для получения новых знаний о разнообразии цветов.
Задачи воспитанников:[править]
1)Получение знаний о разнообразии мира цветов;
2)Научиться в дальнейшем использовать полученные знания;
3)Оценить значимость цветов.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если я больше узнаю о разнообразии цветов, то буду бережнее к ним относиться.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Почему с ними мир прекрасней?
Проблемные вопросы[править]
1)Чем обусловлено разнообразие мира цветов?
2)Как вырастить цветы самостоятельно?
3)Какие цветы нельзя срывать?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка необходимого материала для детей;
2)Подготовка проблемных вопросов и создание презентации; 3)Разработка буклета для привлечения родителей к проекту. |
1)Ознакомление детей с целями и задачами проекта и показ стартовой презентации;
2)Разделение детей на группы; 3)Привлечение родителей. |
1)Решение проблемных вопросов;
2)Рефлексия; 3)Оценка выполненной работы. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта "В мире цветов"
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарном стилем мышления
Дидактический материал для детей ВАК
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
