Путь в прошлое — различия между версиями
(→Цель координатора:) |
(→Проблемные вопросы) |
||
| (не показано 37 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 10 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| + | |||
| + | Данный проект охватывает целый комплекс задач для обучающихся (1.Образовательная Познакомить обучающихся с историей, с ее основными событиями и фактами. 2.Развивающая Развивать умения анализировать и обобщать полученную информацию 3.Воспитательная Способствовать воспитание патриотических чувств у обучающихся). Содержание проекта в интересной и увлекательной форме рассматривает основные исторические события. В проекте в хронологическом порядке установлены все значимые эпохи русской истории. | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на 2 месяца. | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 19: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| + | 1.Познакомить обучающихся с историей, с ее основными событиями и фактами; | ||
| + | |||
| + | 2.Развивать умения анализировать и обобщать полученную информацию; | ||
| + | |||
| + | 3.Воспитывать чувство патриотизма у обучающихся; | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| + | Если обучающиеся начнут знакомиться с историческими событиями, то это способствует развитию их патриотических качеств | ||
=== '''''Цель воспитанников:''''' === | === '''''Цель воспитанников:''''' === | ||
| + | Получение начальных исторических сведений. | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| + | 1.Различать прошлое, настоящее и будущее; | ||
| + | |||
| + | 2.На основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; | ||
| + | |||
| + | 3. Оценить свои способности в изучении истории | ||
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | По нашему мнению, чтобы не совершать ошибки в будущем, нужно знать прошлое | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 30: | Строка 49: | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| + | '''Где связь времен?''' | ||
==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы'''''=== | ||
| + | 1. Что такое история? | ||
| + | |||
| + | 2. Какие важнейшие исторические события были в России? | ||
| + | |||
| + | 3. Кто внес большой вклад в историю Российского государства ? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 41: | Строка 66: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Составление презентации |
| − | 2) | + | 2)Разделение на группы и распределение обязанностей внутри группы |
| − | 3) | + | 3)Подготовить дидактический материал |
| − | + | 4)Работа с информацией | |
| − | + | |1)Показ стартовой презентации | |
| − | + | 2) Привлечение родителей для работы в проекте | |
| − | + | 3)Ознакомление родителей с проектом + показ буклета | |
| − | + | 4)Работа в группах | |
| − | 3) | + | 5)Создание продукта |
| + | |||
| + | |1)Обработка результатов | ||
| + | |||
| + | 2)Выставка продуктов творческой деятельности | ||
| + | |||
| + | 3)Рефлексия | ||
| + | |||
| + | 4)Подведение итогов | ||
|} | |} | ||
| Строка 63: | Строка 96: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1W8dYrmI1YBN2_qXzDmD18v4ajUGYaXZx/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 68: | Строка 102: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1JPk1Nz0SvuyqLvB1C16w5hDRlFLRt-I7/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 80: | Строка 114: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1Ea-J_w-10Ph0hlqtZUMIxcNQCaWromx4/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 90: | Строка 124: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1mxz3SwMiPAYJPp15IRGC2mflYvfEtI5G/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 103: | Строка 137: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://korotkovana.blogspot.com/preview |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 113: | Строка 147: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Страница участников проекта Путь в прошлое]] | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1TH76rvpa4JDja1s77_M7DOTPBpuAr-tY/view Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Wf6kjJpuvs7yBbdwgiqbF6VAq0LUlFiu/view Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/19s8y-h0WIZqyIC91o8EiB3EBO5rUTm9X/view?usp=sharing|Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1Q_3SQPG3kRJh_1m_WGXqGMYNEtCPtVc-/view?usp=sharing|Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/1TBOeRFXDcPU8v9-dagoYc_jnzSv9ILkU/view?usp=sharing|Дидактический материал для детей с ВАК] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScRNsaC5Qymk2E6puE6G1_ihXNlkPRLfMpv6W3szhvyXnntAg/viewform Тестовое задание для детей] | ||
| + | |||
| + | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – | + | '''Технологии – оборудование''' |
| − | ( | + | Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, сканер |
| − | + | '''Технологии – программное обеспечение''' | |
| − | + | Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы | |
| − | + | '''Материалы на печатной основе''' | |
| − | + | Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал | |
| − | + | '''Другие принадлежности''' | |
| − | ( | + | Ватманы, различные картинки по истории, раскраски, канцелярские товары (фломастеры, карандаши и т.д.) |
| − | + | '''Интернет-ресурсы''' | |
| − | + | https://yandex.ru | |
| − | + | '''Другие ресурсы''' | |
| − | + | Экскурсии, гости, родители | |
Текущая версия на 08:18, 4 июня 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
10 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект охватывает целый комплекс задач для обучающихся (1.Образовательная Познакомить обучающихся с историей, с ее основными событиями и фактами. 2.Развивающая Развивать умения анализировать и обобщать полученную информацию 3.Воспитательная Способствовать воспитание патриотических чувств у обучающихся). Содержание проекта в интересной и увлекательной форме рассматривает основные исторические события. В проекте в хронологическом порядке установлены все значимые эпохи русской истории.
Проект рассчитан на 2 месяца.
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Повышение мотивации обучающихся к изучению истории.
Задачи координатора:[править]
1.Познакомить обучающихся с историей, с ее основными событиями и фактами;
2.Развивать умения анализировать и обобщать полученную информацию;
3.Воспитывать чувство патриотизма у обучающихся;
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся начнут знакомиться с историческими событиями, то это способствует развитию их патриотических качеств
Цель воспитанников:[править]
Получение начальных исторических сведений.
Задачи воспитанников:[править]
1.Различать прошлое, настоящее и будущее;
2.На основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
3. Оценить свои способности в изучении истории
Гипотеза Воспитанников:[править]
По нашему мнению, чтобы не совершать ошибки в будущем, нужно знать прошлое
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Где связь времен?
Проблемные вопросы[править]
1. Что такое история?
2. Какие важнейшие исторические события были в России?
3. Кто внес большой вклад в историю Российского государства ?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Составление презентации
2)Разделение на группы и распределение обязанностей внутри группы 3)Подготовить дидактический материал 4)Работа с информацией |
1)Показ стартовой презентации
2) Привлечение родителей для работы в проекте 3)Ознакомление родителей с проектом + показ буклета 4)Работа в группах 5)Создание продукта |
1)Обработка результатов
2)Выставка продуктов творческой деятельности 3)Рефлексия 4)Подведение итогов |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта Путь в прошлое
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
материал для детей с левополушарным стилем мышления
материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, сканер
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал
Другие принадлежности
Ватманы, различные картинки по истории, раскраски, канцелярские товары (фломастеры, карандаши и т.д.)
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Экскурсии, гости, родители
