На вкус и цвет товарищей нет! — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Цель координатора:) |
||
| (не показано 17 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Возраст участников проекта == | == Возраст участников проекта == | ||
| + | |||
| + | 8-9 лет | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| Строка 11: | Строка 13: | ||
=== '''''Цель координатора:''''' === | === '''''Цель координатора:''''' === | ||
| − | Создание условий для получения информации обучающимися о значении цвета | + | Создание условий для получения информации обучающимися о значении цвета для человека. |
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| Строка 59: | Строка 61: | ||
{|border="1" | {|border="1" | ||
| − | |До начала работы в проекте | + | |'''До начала работы в проекте''' |
| − | |В ходе реализации проекта | + | |'''В ходе реализации проекта''' |
| − | |По окончанию проекта | + | |'''По окончанию проекта''' |
|- | |- | ||
|1)Найти и приготовить материал; | |1)Найти и приготовить материал; | ||
| Строка 85: | Строка 87: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1eHxxArURCR-Rbn5taFp4PEHBu5UkUGGD/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 139: | Строка 142: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1-DfMypFjXG7lwyYTFpRpLbyMfnuFhmvZ Итоговое оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1RzDk2hjT1Sa08_-9mgIu2hlUQQfLF164 Формирующее оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | https://drive.google.com/file/d/18rIcsugI6VzMMei7P-zOh-RH4cfQQvQv/view?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/18rIcsugI6VzMMei7P-zOh-RH4cfQQvQv/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1VCXIygmCpAMAECqRmVD_kP-YQnDmlgg3/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1V4sAG9fqj_n02g8QFnz1camfKA2SfRpQ/view?usp=sharing Дидактический материал ВАК] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7Cmlj4Jn-l6b87DqkS9EVV9P8YJQFloJYacGznKgw2LW_wA/viewform?usp=sf_link Тестовое задание для детей] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Текущая версия на 17:42, 13 мая 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
8-9 лет
Краткая аннотация проекта[править]
В проекте воспитанники будут знакомиться с влиянием цвета на настроение, учить цвета радуги и пробовать смешивать их для получения нового цвета или оттенка
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Создание условий для получения информации обучающимися о значении цвета для человека.
Задачи координатора:[править]
1)Позакомить обучающихся с взаимосвязью эмоционального состояния человека и предпочтения цвета.
2)Разработать рекомендации по использованию цветовой гаммы в одежде и интерьере помещений.;
3) Воспитывать эстетические качества и чувство прекрасного
Гипотеза координатора:[править]
Если обучающиеся примут участие в проекте, то узнают какое влияние цвет оказывает влияние на поведение и эмоциональное состояние человека.
Цель воспитанников:[править]
Изучение влияния цвета на поведение и эмоциональное состояние человека
Задачи воспитанников:[править]
1)Ознакомиться с влиянием цвета на человека;
2) Научиться выбирать цвет подходящий для определенной цели
3)Оценить какую роль играет цвет в жизни человека?
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы узнаем про влияние цвета на человека, то будем знать, как цвет влияет на настроение человека.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Их только семь?
Проблемные вопросы[править]
Какую роль в жизни играет цвет?
Как используя 7 цветов радуги создать разные оттенки?
Как настроение влияет на выбор цвета?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Найти и приготовить материал;
2)Разработка буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации; |
1)Показ стартовой презентации;
2) Разбор проблемных вопросов; 3)Опрос для детей о влиянии цвета |
1)Представление проекта родителям
2)Высказывания детей о том что им понравилось, а что нет. 3)Обсуждение о достигнутых результатах, что получилось, что не получилось |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Страница участников проекта На вкус и цвет товарищей нет!
Материалы по оцениванию[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система)
Технологии – программное обеспечение
(Веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (опрос,другие ученики/классы,родители и т.д.)
