Мир динозавров — различия между версиями
(→Задачи воспитанников:) |
|||
| (не показана одна промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
Тема проекта ориентирована на формирование знаний у детей об основном изучаемом предмете при раскрытии его сущности, а также на развитие познавательных навыков и заинтересованности к рассматриваемой сфере в подобранной тематике проекта. | Тема проекта ориентирована на формирование знаний у детей об основном изучаемом предмете при раскрытии его сущности, а также на развитие познавательных навыков и заинтересованности к рассматриваемой сфере в подобранной тематике проекта. | ||
| + | |||
| + | == Приветствие координатора== | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://www.youtube.com/embed/cgbjrQgme-k | ||
| + | |||
| + | |width=300 | ||
| + | |height=200 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 24: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | '''''Образовательная задача:''' ознакомление учащихся с основным изучаемым предметом проекта, - динозавром, а также его разновидностями. | + | |
| − | ''''' | + | '''''Образовательная задача:''''' ''ознакомление учащихся с основным изучаемым предметом проекта, - динозавром, а также его разновидностями.'' |
| + | |||
| + | '''''Развивающая задача:''''' ''развивать воображение и любознательность обучающихся.'' | ||
| + | |||
| + | '''''Воспитательная задача:''''' ''воспитывать умение работать в команде.'' | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
| Строка 23: | Строка 38: | ||
=== '''''Задачи воспитанников:''''' === | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | ||
| − | 1 | + | ''1. Узнать виды древних животных, в том числе динозавров, а также отметить их выдающиеся преимущества и способности к выживанию в природной среде; 2. Изготовить модель динозавра и нарисовать его; 3. Оценить свои творческие способности.'' |
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | ||
| + | ''Если мы примем участие в проекте, то узнаем, что самыми крупными животными когда-либо населявшие планету Земля считаются именно динозавры.'' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ||
| + | ''Куда они спрятались?'' | ||
==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ||
| + | ''1. Как зарождались и развивались динозавры? 2. Модель какого динозавра можно изготовить? 3. Как нарисовать динозавра?'' | ||
| + | |||
| + | == План проведения проекта == | ||
| + | {|border="1" | ||
| + | |До начала работы в проекте | ||
| + | |В ходе реализации проекта | ||
| + | |По окончанию проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |1) Подбор материала для детей (участников проекта), соответствующего теме проекта и раскрывающего её содержание. | ||
| + | |||
| + | 2) Разработка мотивационного буклета для родителей. | ||
| + | |||
| + | 3) Подготовка целеполагания и проблемных вопросов для стартовой презентации. | ||
| + | |||
| + | |1) Проведение показа стартовой презентации. | ||
| + | |||
| + | 2) Привлечение родителей с целью принять участие в проекте путём выдачи буклетов. | ||
| + | |||
| + | 3) Разъединение участников по группам для коллективной работы. | ||
| + | |||
| + | 4) Выполнение творческих заданий группами. | ||
| + | |||
| + | 5) Разбор проблемных вопросов группами и координатором. | ||
| + | |||
| + | |1) Подведение общих итогов проекта. | ||
| + | |||
| + | 2) Проведение рефлексивного занятия. | ||
| + | |||
| + | 3) Оценивание групповых работ. | ||
| + | |||
| + | 4) Завершение проекта. | ||
| + | |||
| + | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 39: | Строка 89: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/10TVueEP7hv-8kpfdcUfmvg-QSBntmJ2E/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
| Строка 52: | Строка 102: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1uWiJGryma22aMlV5P6oQOhdV_pcNjNGl/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 62: | Строка 112: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1hpufdOFcJUxTKaAq0ElMc_o_dCJORhHX/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 75: | Строка 125: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://geniusakachild.blogspot.com |
|width=1000 | |width=1000 | ||
| Строка 86: | Строка 136: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI-cтраница участников проекта Мир динозавров]] |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | |||
| + | == Тест по проекту == | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSelYpR5yfhttNgU5-JTg6TvsoOVsPFa7XzTqqBbuubXV9Nv1A/viewform | ||
| + | |||
| + | |width=500 | ||
| + | |||
| + | |height=700 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/17Vh2UTf0d7_PXJRLIC7iuAE4zKyymOBf/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышлением] |
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/1SnlUWV7nYBM3VPGEN2OU2lh-nXSkLWe5/view?usp=sharing Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышлением] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| Строка 116: | Строка 179: | ||
Интернет-ресурсы | Интернет-ресурсы | ||
| − | + | # [http://spkserov.ru Сайт Северного педагогического колледжа] | |
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
Текущая версия на 22:15, 17 мая 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест по проекту
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
Принять участие в данном проекте могут дети возрастной категории от 7 до 10 лет.
Краткая аннотация проекта[править]
Тема проекта ориентирована на формирование знаний у детей об основном изучаемом предмете при раскрытии его сущности, а также на развитие познавательных навыков и заинтересованности к рассматриваемой сфере в подобранной тематике проекта.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Развитие формальных знаний и представлений о месте обитания и условий жизни таких животных, как динозавры.
Задачи координатора:[править]
Образовательная задача: ознакомление учащихся с основным изучаемым предметом проекта, - динозавром, а также его разновидностями.
Развивающая задача: развивать воображение и любознательность обучающихся.
Воспитательная задача: воспитывать умение работать в команде.
Гипотеза координатора:[править]
Если я проведу разработанный мною проект, то я достигну желаемого результата поставленной цели проекта, а именно, - предоставлю детям полезные знания по данной теме и расширю их кругозор.
Цель воспитанников:[править]
Участие в проекте для достижений новых знаний и представлений о динозаврах и жизни в эпоху их существования.
Задачи воспитанников:[править]
1. Узнать виды древних животных, в том числе динозавров, а также отметить их выдающиеся преимущества и способности к выживанию в природной среде; 2. Изготовить модель динозавра и нарисовать его; 3. Оценить свои творческие способности.
Гипотеза Воспитанников:[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем, что самыми крупными животными когда-либо населявшие планету Земля считаются именно динозавры.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Куда они спрятались?
Проблемные вопросы:[править]
1. Как зарождались и развивались динозавры? 2. Модель какого динозавра можно изготовить? 3. Как нарисовать динозавра?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подбор материала для детей (участников проекта), соответствующего теме проекта и раскрывающего её содержание.
2) Разработка мотивационного буклета для родителей. 3) Подготовка целеполагания и проблемных вопросов для стартовой презентации. |
1) Проведение показа стартовой презентации.
2) Привлечение родителей с целью принять участие в проекте путём выдачи буклетов. 3) Разъединение участников по группам для коллективной работы. 4) Выполнение творческих заданий группами. 5) Разбор проблемных вопросов группами и координатором. |
1) Подведение общих итогов проекта.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Оценивание групповых работ. 4) Завершение проекта. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI-cтраница участников проекта Мир динозавров
Материалы по оцениванию[править]
Тест по проекту[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышлением
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышлением
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
