WIKI- cтраница участников проекта Мир цветов — различия между версиями
(Новая страница: «{{subst:Шаблон:Шаблон проекта}}») |
(→Выводы) |
||
| (не показано 15 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | == | + | == '''Проект''' == |
| − | + | '''''Мир цветов''''' | |
| − | + | == '''Участники''' == | |
| − | + | Феденев Артем, | |
| − | + | Подвинцева Мария, | |
| − | + | Рахимова Варвара, | |
| − | + | Щетникова Вероника, | |
| − | + | Насыров Алмаз, | |
| − | + | Альт Филипп. | |
| − | + | == '''Проблемный вопрос''' == | |
| − | + | ''Почему цветы вянут? Как сделать аппликацию цветов? Как вырастить цветы?'' | |
| − | == | + | == '''Цель исследования''' == |
| − | + | ''Ознакомление с миром цветов: изучение особенностей строения цветов и создание условий для их роста'' | |
| − | + | == '''Задачи''' == | |
| − | + | 1. Формировать умения классифицировать цветы по месту их произрастания. | |
| − | + | 2. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов. | |
| − | + | 3. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. | |
| − | + | == '''Гипотеза участников''' == | |
| − | + | ||
| − | + | ''Если мы примем участие в проекте, то узнаем как правильно нужно обращаться с цветами'' | |
| − | + | == '''Ход работы''' == | |
| − | |||
| − | | | + | {|border=1 |
| − | | | + | ||Этапы работы||Детализация |
| − | | | + | |- |
| − | + | |1. Подготовительный | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Основной | |
| − | + | 3. Заключительный | |
| − | | | + | || |
| + | 1. Подбор литературы (стихов, загадок, пословиц, примет) | ||
| + | Выявление уровня знаний детей о садовых, лесных, луговых, комнатных цветах. | ||
| + | Знакомство с цветами, занесенными в Красную книгу. | ||
| + | Уточнение способов посадки и выращивания садовых цветов. | ||
| − | + | 2. Организация наблюдений за цветами в классе, на территории школы. | |
| − | + | Наблюдение за цветущими растениями, сравнение цветков, листьев, стеблей. | |
| + | Рассматривание семян цветов. | ||
| + | Совместная посадка семян. | ||
| + | Наблюдение и уход за всходами. | ||
| − | + | 3.Мы высадили выращенную рассаду в нашей школе. | |
| + | Выразили свое отношение к цветам в наших творческих работах: | ||
| + | Рисовании, | ||
| + | Аппликации. | ||
| − | + | |- | |
| + | |} | ||
| − | + | == Наши результаты == | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | {{#Widget:Iframe | |
| − | + | ||
| − | = | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1dfornhx_QmCrEjY1hFnhvmQf_glFFyNm/preview |
| − | + | |width=200 | |
| − | = | + | |height=150 |
| − | = | + | |border=3 |
| + | }} | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| − | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1AH8Bsvlo8QUJwU0KhopeCpWDUlNKmjfH/preview | |
| − | + | |width=200 | |
| − | = | + | |height=150 |
| − | + | |border=3 | |
| + | }} | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| − | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1L4iM7UJkXq6h2bpVEzVHCFE91F0VSfvh/preview | |
| − | + | |width=200 | |
| − | + | |height=150 | |
| − | + | |border=3 | |
| − | + | }} | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == '''Выводы''' == | |
| − | + | Во время проведения проектной деятельности заинтересованность выросла к исследовательской деятельности; | |
| − | + | Дети стали понимать, что к природе надо бережно относиться, что она может погибнуть; | |
| − | + | Дети познакомились с растениями «Красной книги» и поняли значение слова «бережно»; | |
| − | + | Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности. | |
| − | |||
| − | + | '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! ''' | |
Текущая версия на 09:43, 18 марта 2021
Содержание
Проект[править]
Мир цветов
Участники[править]
Феденев Артем,
Подвинцева Мария,
Рахимова Варвара,
Щетникова Вероника,
Насыров Алмаз,
Альт Филипп.
Проблемный вопрос[править]
Почему цветы вянут? Как сделать аппликацию цветов? Как вырастить цветы?
Цель исследования[править]
Ознакомление с миром цветов: изучение особенностей строения цветов и создание условий для их роста
Задачи[править]
1. Формировать умения классифицировать цветы по месту их произрастания.
2. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
3. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Гипотеза участников[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем как правильно нужно обращаться с цветами
Ход работы[править]
| Этапы работы | Детализация |
| 1. Подготовительный
2. Основной 3. Заключительный |
1. Подбор литературы (стихов, загадок, пословиц, примет) Выявление уровня знаний детей о садовых, лесных, луговых, комнатных цветах. Знакомство с цветами, занесенными в Красную книгу. Уточнение способов посадки и выращивания садовых цветов. 2. Организация наблюдений за цветами в классе, на территории школы. Наблюдение за цветущими растениями, сравнение цветков, листьев, стеблей. Рассматривание семян цветов. Совместная посадка семян. Наблюдение и уход за всходами. 3.Мы высадили выращенную рассаду в нашей школе. Выразили свое отношение к цветам в наших творческих работах: Рисовании, Аппликации. |
Наши результаты[править]
Выводы[править]
Во время проведения проектной деятельности заинтересованность выросла к исследовательской деятельности;
Дети стали понимать, что к природе надо бережно относиться, что она может погибнуть;
Дети познакомились с растениями «Красной книги» и поняли значение слова «бережно»;
Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности.
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
