WIKI- cтраница участников проекта Мир цветов — различия между версиями
(→Гипотеза участников) |
(→Выводы) |
||
| (не показано 7 промежуточных версии этого же участника) | |||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
|- | |- | ||
| − | |1. | + | |1. Подготовительный |
| − | 2.. | + | 2. Основной |
| + | |||
| + | 3. Заключительный | ||
|| | || | ||
| − | 1... | + | 1. Подбор литературы (стихов, загадок, пословиц, примет) |
| + | Выявление уровня знаний детей о садовых, лесных, луговых, комнатных цветах. | ||
| + | Знакомство с цветами, занесенными в Красную книгу. | ||
| + | Уточнение способов посадки и выращивания садовых цветов. | ||
| + | |||
| + | 2. Организация наблюдений за цветами в классе, на территории школы. | ||
| + | Наблюдение за цветущими растениями, сравнение цветков, листьев, стеблей. | ||
| + | Рассматривание семян цветов. | ||
| + | Совместная посадка семян. | ||
| + | Наблюдение и уход за всходами. | ||
| + | |||
| + | 3.Мы высадили выращенную рассаду в нашей школе. | ||
| + | Выразили свое отношение к цветам в наших творческих работах: | ||
| + | Рисовании, | ||
| + | Аппликации. | ||
| − | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 66: | Строка 81: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1dfornhx_QmCrEjY1hFnhvmQf_glFFyNm/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 76: | Строка 91: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1AH8Bsvlo8QUJwU0KhopeCpWDUlNKmjfH/preview |
| + | |||
| + | |width=200 | ||
| + | |||
| + | |height=150 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/1L4iM7UJkXq6h2bpVEzVHCFE91F0VSfvh/preview | ||
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 86: | Строка 111: | ||
== '''Выводы''' == | == '''Выводы''' == | ||
| + | |||
| + | Во время проведения проектной деятельности заинтересованность выросла к исследовательской деятельности; | ||
| + | |||
| + | Дети стали понимать, что к природе надо бережно относиться, что она может погибнуть; | ||
| + | |||
| + | Дети познакомились с растениями «Красной книги» и поняли значение слова «бережно»; | ||
| + | |||
| + | Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности. | ||
'''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! ''' | '''Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте! ''' | ||
Текущая версия на 09:43, 18 марта 2021
Содержание
Проект[править]
Мир цветов
Участники[править]
Феденев Артем,
Подвинцева Мария,
Рахимова Варвара,
Щетникова Вероника,
Насыров Алмаз,
Альт Филипп.
Проблемный вопрос[править]
Почему цветы вянут? Как сделать аппликацию цветов? Как вырастить цветы?
Цель исследования[править]
Ознакомление с миром цветов: изучение особенностей строения цветов и создание условий для их роста
Задачи[править]
1. Формировать умения классифицировать цветы по месту их произрастания.
2. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
3. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Гипотеза участников[править]
Если мы примем участие в проекте, то узнаем как правильно нужно обращаться с цветами
Ход работы[править]
| Этапы работы | Детализация |
| 1. Подготовительный
2. Основной 3. Заключительный |
1. Подбор литературы (стихов, загадок, пословиц, примет) Выявление уровня знаний детей о садовых, лесных, луговых, комнатных цветах. Знакомство с цветами, занесенными в Красную книгу. Уточнение способов посадки и выращивания садовых цветов. 2. Организация наблюдений за цветами в классе, на территории школы. Наблюдение за цветущими растениями, сравнение цветков, листьев, стеблей. Рассматривание семян цветов. Совместная посадка семян. Наблюдение и уход за всходами. 3.Мы высадили выращенную рассаду в нашей школе. Выразили свое отношение к цветам в наших творческих работах: Рисовании, Аппликации. |
Наши результаты[править]
Выводы[править]
Во время проведения проектной деятельности заинтересованность выросла к исследовательской деятельности;
Дети стали понимать, что к природе надо бережно относиться, что она может погибнуть;
Дети познакомились с растениями «Красной книги» и поняли значение слова «бережно»;
Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности.
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
