Путешествие по волшебной карте — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 14 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://youtube.com/embed/fUgSBBcnm7Y/preview |
|width=300 | |width=300 | ||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск и подбор информации по теме проекта. |
| − | 2) | + | 2) Создание стартовой презентации. |
| − | 3) | + | 3) Создание буклета для родителей. |
| − | |1) | + | |1) Ознакомление детей с темой и показ стартовой презентации. |
| − | 2) | + | 2) Привлечение родителей к проекту. |
| − | 3) | + | 3) Обсуждение с детьми различных вопросов по хочу ознакомление с темой. |
| − | |1) | + | |1) Решение проблемных вопросов. |
| − | 2) | + | 2) Показать как правильно пользоваться картой. |
| − | 3) | + | 3) Подведение итогов. |
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Bvemp7tPauu5QWOEux5167Mcr4JyjhMv Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 109: | Строка 111: | ||
}} | }} | ||
| − | |||
| − | + | == Публикация координатора== | |
| − | |url= | + | {{#Widget:Iframe |
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/1Bp9g_u92Lq21wGcpOsGOdJBHREFv7Cv-/preview | ||
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 120: | Строка 123: | ||
|border=3 | |border=3 | ||
| − | }} | + | }} |
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/16CVRMbn7v49BZoBOSveWTOhffZ6dzKhb/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 166: | Строка 169: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1VWn_CSn8J1qyTM43MRgHizbNpvsZVbh0/edit?usp=sharing&ouid=113870979649057571382&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/14C1mQZdhSNFx1shfriuxjFMZSmuaXibs/edit?usp=sharing&ouid=113870979649057571382&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] |
==Интерактивное задание (SMART)== | ==Интерактивное задание (SMART)== | ||
Текущая версия на 15:36, 2 января 2024
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Мой проект про то как научится пользоваться картами. Предназначен проект для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет. Детям предстоит узнать много нового, интересного и полезного по этой теме, и самим научиться ориентироваться по карте.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
создание условий для развития творческой инициативы детей в процессе совместной поисковой, игровой и творческой деятельности
Задачи координатора:[править]
1.упражнять детей в применении различных карт
2. развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте
3. воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоуважения при коллективном рисовании
Гипотеза координатора:[править]
если дети научатся ориентироваться по карте, они смогут применить эти знания в будущем
Цель воспитанников:[править]
получение знаний как пользоваться картой
Задачи воспитанников:[править]
1. узнать как пользоваться картой
2. применить знания на практике
3. Оценить свои поисковые способности
Гипотеза Воспитанников:[править]
если дети примут участие в проекте, то они научатся понимать как ориентироваться по карте
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
как ориентироваться ?
Проблемные вопросы:[править]
Как научиться пользоваться картой?
Для чего нужны карты?
Какие виды карт бывают?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и подбор информации по теме проекта.
2) Создание стартовой презентации. 3) Создание буклета для родителей. |
1) Ознакомление детей с темой и показ стартовой презентации.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Обсуждение с детьми различных вопросов по хочу ознакомление с темой. |
1) Решение проблемных вопросов.
2) Показать как правильно пользоваться картой. 3) Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Блог проекта[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Путешествие по волшебной карте
Материалы по оцениванию[править]
Тест для проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Интерактивное задание (SMART)[править]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
