Мир через кисть — различия между версиями

Материал из wiki SPK
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Краткая аннотация проекта)
(→‎План проведения проекта)
 
(не показаны 34 промежуточные версии 2 участников)
Строка 12: Строка 12:
 
{{#Widget:Iframe
 
{{#Widget:Iframe
  
−
|url=Ссылка на видео/preview
+
|url=https://rutube.ru/embed/83a7ec69fc2f10e35b350270436c4c3c/?p
  
 
|width=300
 
|width=300
Строка 24: Строка 24:
  
 
=== '''''Цель кординатора:''''' ===
 
=== '''''Цель кординатора:''''' ===
 +
 +
Формирование глубокого понимания и осознания влияния различных художественных стилей на культурное наследие разных стран и эпох, а также  развитие навыков критического анализа и интерпретации искусства среди участников проекта.
  
 
=== '''''Задачи координатора:''''' ===
 
=== '''''Задачи координатора:''''' ===
  
 +
1. Образовательная: Оказывать поддержку исследователю в поиске информации про историю художественных стилей в разных странах
 +
 +
2. Развивающая: Развивать художественные навыки воспитанников, творческое мышление и уверенность в себе как художников
 +
 +
3. Воспитательная: Воспитывать у участников проекта уважение к многообразию культурных традиций и художественных стилей, развивая их эстетическое восприятие и критическое мышление через активное изучение искусства разных эпох и народов
  
 
=== '''''Гипотеза координатора:''''' ===
 
=== '''''Гипотеза координатора:''''' ===
 +
 +
Если участники проекта будут активно изучать и взаимодействовать с искусством разных эпох и культур и эпох, то это приведет к повышению их уважения к многообразию культурных традиций и улучшению их эстетического восприятия.
  
 
=== '''''Цель воспитанников:''''' ===
 
=== '''''Цель воспитанников:''''' ===
 +
 +
Участие в проекте для получения знаний о художественных стилях, изучения их исторического контекста и влияния на культуру разных стран.
  
 
=== '''''Задачи воспитанников:''''' ===
 
=== '''''Задачи воспитанников:''''' ===
 +
 +
1. Изучить, как культурные и исторические контексты разных стран влияли на развитие художественных стилей в различные времена.
 +
 +
2. Применить знания о различных стилях для создания коллажа, который объединяет элементы искусства из разных культур и временных периодов.
 +
 +
3. Оценить влияние различных художественных стилей из разных эпох на современное искусство и культуру.
  
 
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===
 
=== '''''Гипотеза Воспитанников:''''' ===
 +
 +
Если художественные стили из разных эпох и стран будут изучены и проанализированы с учетом их культурного и исторического контекста, то можно выявить их взаимосвязи друг на друга.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
 
==='''''Основополагающий вопрос: '''''===
 
==='''''Основополагающий вопрос: '''''===
 +
 +
От чего отталкиваться?
  
 
==='''''Проблемные вопросы:'''''===
 
==='''''Проблемные вопросы:'''''===
 +
 +
1. Какие существуют художественные стили?
 +
 +
2. Как на искусство влияла эпоха и местозарождение?
 +
 +
3. Как можно использовать визуальные элементы из разных периодов и культур, чтобы создать коллаж о художественных стилях?
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
Строка 49: Строка 76:
 
  |По окончанию проекта
 
  |По окончанию проекта
 
  |-
 
  |-
−
  |1)  
+
  |1) Подготовить необходимый материал для детей.
  
−
2)  
+
2) Разработка методических материалов.
  
−
3)  
+
3) Определение графика занятий и этапов проекта.
 +
Распределение детей на группы (если работа командная).
  
−
|1)
 
  
−
2)  
+
|1) Вводный этап (1-2 недели):
 +
Лекции и обсуждения: "Что такое художественные стили?", "Как история и география влияют на искусство?".
 +
Просмотр и анализ известных произведений искусства.
  
−
3)
 
  
−
|1)  
+
2) Исследовательский этап (3-5 недель):
 +
Самостоятельная/групповая работа: изучение выбранного стиля (например, импрессионизм, барокко, абстракционизм).
 +
Подготовка мини-докладов или презентаций о стилях.
  
−
2)
 
  
−
3)  
+
3) Практический этап (6-8 недель):
 +
Создание коллажей, объединяющих элементы разных стилей.
 +
Обсуждение работ, взаимные рецензии.
 +
 
 +
 
 +
|1) Защита проекта.
 +
 
 +
2) Проверка полученных знаний.
 +
 
 +
3) Подведение итогов всего проекта.
  
 
|}
 
|}
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1ixSdJlKaMs6I4WEoVk2YR1fE13i8ZSsw/edit?usp=sharing&ouid=115231913004424181023&rtpof=true&sd=true Визитная карточка проекта]
  
 
== Стартовая презентация ==
 
== Стартовая презентация ==
Строка 75: Строка 115:
 
{{#Widget:Iframe
 
{{#Widget:Iframe
  
−
|url=Вставьте сюда  ссылку на презентацию/preview
+
|url=https://docs.google.com/presentation/d/1WLRvXwAbyMyLFkkItV285zKXAOTwcu6n/preview
  
 
|width=400
 
|width=400
Строка 88: Строка 128:
 
{{#Widget:Iframe
 
{{#Widget:Iframe
  
−
|url=Ссылка на 1-ю сторону буклета
+
|url=https://drive.google.com/file/d/1gHtCeNZDV_TgYMZl2oQlQK5w9VxL02Qe/preview
−
 
+
 
|width=200
 
|width=200
  
Строка 98: Строка 137:
 
{{#Widget:Iframe
 
{{#Widget:Iframe
  
−
|url=Ссылка на 2-ю сторону буклета
+
|url=https://drive.google.com/file/d/1TBxg_L1wsG23zfY0t8NSipbX_cModcA2/preview
  
 
|width=200
 
|width=200
Строка 109: Строка 148:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
−
[[WIKI- cтраница участников проекта]]
+
[[WIKI- cтраница участников проекта Мир через кисть]]
  
 
== Тест для проекта ==
 
== Тест для проекта ==
Строка 115: Строка 154:
 
{{#Widget:Iframe
 
{{#Widget:Iframe
  
−
|url=Вставьте сюда ссылку на тест
+
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfGY-NR9Ip_W4khFHEpE_gKcbC5zK6dKv7zfgLdoHnIO9iJ2A/viewform?usp=sharing
 +
|width=1000
 +
 
 +
|height=500
 +
 
 +
|border=3
 +
}}
 +
== Кроссворд для проекта ==
 +
 
 +
{{#Widget:Iframe
 +
 
 +
|url=http://puzzlecup.com/?guess=55214F9E990C37D2
  
 
|width=1000
 
|width=1000
Строка 126: Строка 176:
 
== Дидактические материалы ==
 
== Дидактические материалы ==
  
−
[Ссылка на документ  Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
+
[https://docs.google.com/document/d/16EpJycUD_Q0BRv2jS3C1xHP3NifZmJXy/edit?usp=drive_link&ouid=115231913004424181023&rtpof=true&sd=true Дидактический материл для детей с левополушарным стилем мышления]
  
−
[Ссылка на документ  Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
+
[https://docs.google.com/document/d/1pvVNe33qFSyZ9iSaVypkT1DxcCpxcoBD/edit?usp=drive_link&ouid=115231913004424181023&rtpof=true&sd=true Дидактический материл для детей с правополушарным стилем мышления]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1vP3RHKsanNzz0Cczs7M2wh5008JDneU9/edit?usp=sharing&ouid=100685156656519818401&rtpof=true&sd=true Дидактическая игра]
  
 
== Материалы по оцениванию ==
 
== Материалы по оцениванию ==
  
−
[Ссылка на файл Инструмент формирующего оценивания]
+
[https://docs.google.com/document/d/1KvUjn3rO_gI3AhIUCjnCHEoBwmtu-w6C/edit?usp=sharing&ouid=115231913004424181023&rtpof=true&sd=true Ссылка на файл Инструмент формирующего оценивания]
  
−
[Ссылка на файл Инструмент итогового оценивания]
+
[https://docs.google.com/document/d/1Bno7Yr5Z0X3WNKcwm5a041KyeNbdIQm2/edit?usp=sharing&ouid=115231913004424181023&rtpof=true&sd=true Ссылка на файл Инструмент итогового оценивания]
  
 
== Интерактивное задание (SMART) ==
 
== Интерактивное задание (SMART) ==
  
−
[Ссылка на файл  Интерактивное задание]
+
[https://drive.google.com/file/d/1hg1__z_wKCk6CL6l0a8dMxKYl814coq7/view?usp=sharing Интерактивное задание (SMART)]
  
 
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==
 
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==
  
−
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
+
Технологии – оборудование:
−
 
+
Компьютер(-ы), принтер, проекционная система
−
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, фотокамера, проекционная система, конференц-оборудование, сканер, телевизор)
+
  
−
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
+
Технологии – программное обеспечение:
  
−
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники
+
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники
  
−
Материалы на печатной основе
+
Материалы на печатной основе:
  
−
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
+
Учебники, методические пособия, справочный материал
  
 
Другие принадлежности
 
Другие принадлежности
  
−
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
+
-
  
 
Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта
 
Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта
  
−
* [Ссылка на сайт из адресной строки браузера Русское название сайта]
+
* [https://monmilan.ru/blog/33-stilya-v-zhivopisi/ Монмилиан.ру]
  
−
* [Ссылка на сайт из адресной строки браузера Русское название сайта]
+
* [https://www.stydiai.ru/artmovements/ Студия-И]
  
−
* [Ссылка на сайт из адресной строки браузера Русское название сайта]
+
* [https://kalachevaschool.ru/blog/stili-i-napravleniya-v-iskusstve Калачева Школа.ру]
  
 
Другие ресурсы
 
Другие ресурсы
  
−
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
+
-
  
 
[[Категория:Проект]]
 
[[Категория:Проект]]
  
 
[[Категория:Шаблоны]]
 
[[Категория:Шаблоны]]

Текущая версия на 18:39, 2 июня 2025


Возраст участников проекта[править]

12-14 лет

Краткая аннотация проекта[править]

Данный проект предназначен для детей в возрасте 12-14 лет. Суть проекта состоит в том, чтобы привлечь детей к изучению художественных стилей и их истории, для того чтобы сформировать понимание значимости влияние на культурное наследие. В процессе работы дети смогут сделать коллаж о художественных стилях.

Приветствие координатора[править]

Целеполагание проекта[править]

Цель кординатора:[править]

Формирование глубокого понимания и осознания влияния различных художественных стилей на культурное наследие разных стран и эпох, а также развитие навыков критического анализа и интерпретации искусства среди участников проекта.

Задачи координатора:[править]

1. Образовательная: Оказывать поддержку исследователю в поиске информации про историю художественных стилей в разных странах

2. Развивающая: Развивать художественные навыки воспитанников, творческое мышление и уверенность в себе как художников

3. Воспитательная: Воспитывать у участников проекта уважение к многообразию культурных традиций и художественных стилей, развивая их эстетическое восприятие и критическое мышление через активное изучение искусства разных эпох и народов

Гипотеза координатора:[править]

Если участники проекта будут активно изучать и взаимодействовать с искусством разных эпох и культур и эпох, то это приведет к повышению их уважения к многообразию культурных традиций и улучшению их эстетического восприятия.

Цель воспитанников:[править]

Участие в проекте для получения знаний о художественных стилях, изучения их исторического контекста и влияния на культуру разных стран.

Задачи воспитанников:[править]

1. Изучить, как культурные и исторические контексты разных стран влияли на развитие художественных стилей в различные времена.

2. Применить знания о различных стилях для создания коллажа, который объединяет элементы искусства из разных культур и временных периодов.

3. Оценить влияние различных художественных стилей из разных эпох на современное искусство и культуру.

Гипотеза Воспитанников:[править]

Если художественные стили из разных эпох и стран будут изучены и проанализированы с учетом их культурного и исторического контекста, то можно выявить их взаимосвязи друг на друга.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос: [править]

От чего отталкиваться?

Проблемные вопросы:[править]

1. Какие существуют художественные стили?

2. Как на искусство влияла эпоха и местозарождение?

3. Как можно использовать визуальные элементы из разных периодов и культур, чтобы создать коллаж о художественных стилях?

План проведения проекта[править]

До начала работы в проекте В ходе реализации проекта По окончанию проекта
1) Подготовить необходимый материал для детей.

2) Разработка методических материалов.

3) Определение графика занятий и этапов проекта. Распределение детей на группы (если работа командная).


1) Вводный этап (1-2 недели):

Лекции и обсуждения: "Что такое художественные стили?", "Как история и география влияют на искусство?". Просмотр и анализ известных произведений искусства.


2) Исследовательский этап (3-5 недель): Самостоятельная/групповая работа: изучение выбранного стиля (например, импрессионизм, барокко, абстракционизм). Подготовка мини-докладов или презентаций о стилях.


3) Практический этап (6-8 недель): Создание коллажей, объединяющих элементы разных стилей. Обсуждение работ, взаимные рецензии.


1) Защита проекта.

2) Проверка полученных знаний.

3) Подведение итогов всего проекта.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта

Стартовая презентация[править]

Публикация координатора[править]

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

WIKI- cтраница участников проекта Мир через кисть

Тест для проекта[править]

Кроссворд для проекта[править]

Дидактические материалы[править]

Дидактический материл для детей с левополушарным стилем мышления

Дидактический материл для детей с правополушарным стилем мышления

Дидактическая игра

Материалы по оцениванию[править]

Ссылка на файл Инструмент формирующего оценивания

Ссылка на файл Инструмент итогового оценивания

Интерактивное задание (SMART)[править]

Интерактивное задание (SMART)

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]

Технологии – оборудование: Компьютер(-ы), принтер, проекционная система

Технологии – программное обеспечение:

Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники

Материалы на печатной основе:

Учебники, методические пособия, справочный материал

Другие принадлежности

-

Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта

Другие ресурсы

-

Источник — «http://cidotspk.ru/wikispk/index.php?title=Мир_через_кисть&oldid=81830»