Путешествие маленькой водяной капельки — различия между версиями
(→Материалы по оцениванию) |
(Отмена правки 81455, сделанной участником Светлана Мирончук (обс.)) |
||
| (не показано 20 промежуточных версии 2 участников) | |||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://rutube.ru/play/embed/89773399692c48922cfae460bd675fd0 |
|width=300 | |width=300 | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | === '''''Цель | + | === '''''Цель координатора:''''' === |
Ознакомление обучающихся с круговоротом воды в природе | Ознакомление обучающихся с круговоротом воды в природе | ||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Постановка проблемных вопросов |
| − | 2) | + | 2) Поиск материала по проекту |
| − | 3) | + | 3) Подготовка необходимого материала для проекта |
| − | + | 4) Привлечение родителей к участию проекта | |
| − | + | 5) Создание стартовой презентации и дидактических материалом проекта | |
| − | + | |1) Поиск обучающимися ответов на проблемные вопросы | |
| − | + | 2) Обработка найденной информации по проекту | |
| − | + | 3) Проведение двух экспериментов | |
| − | 3) | + | |1) Решение проблемных вопросов |
| + | |||
| + | 2) Представление результатов исследования | ||
| + | |||
| + | 3) Анализ проведенных опытов | ||
| + | |||
| + | 4) Оценка результатов и рефлексия | ||
|} | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1t-joj0ePTSD-7a4oQ6tLsd1VYHbQFe4I/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| Строка 146: | Строка 154: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]] | + | [[WIKI- cтраница участников проекта Путешествие маленькой водяной капельки]] |
== Тест для проекта == | == Тест для проекта == | ||
| Строка 164: | Строка 172: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1VmXtc4_sW5dnfoTnhXGUyxlhbrEo4tH-/edit?usp=drivesdk&ouid=113812134799725422055&rtpof=true&sd=true Инструмент оценивая во время проведения эксперимента] | [https://docs.google.com/document/d/1VmXtc4_sW5dnfoTnhXGUyxlhbrEo4tH-/edit?usp=drivesdk&ouid=113812134799725422055&rtpof=true&sd=true Инструмент оценивая во время проведения эксперимента] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1Xe1IJApkjMCGzTSF3BaDfMiBzdZBEQXP/edit?usp=drivesdk&ouid=113812134799725422055&rtpof=true&sd=true] | + | [https://docs.google.com/document/d/1Xe1IJApkjMCGzTSF3BaDfMiBzdZBEQXP/edit?usp=drivesdk&ouid=113812134799725422055&rtpof=true&sd=true Инструмент оценивая для итогово оценивания] |
== Интерактивное задание (SMART) == | == Интерактивное задание (SMART) == | ||
| Строка 172: | Строка 180: | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| − | Технологии – оборудование | + | Технологии – оборудование |
| − | + | Компьютер, принтер, видеокамера, фотокамера, проекционная система, интерактивная доска | |
| − | Технологии – программное обеспечение | + | Технологии – программное обеспечение |
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники | Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники | ||
| Строка 182: | Строка 190: | ||
Материалы на печатной основе | Материалы на печатной основе | ||
| − | + | Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал | |
Другие принадлежности | Другие принадлежности | ||
| − | + | Лабораторные принадлежности: спиртовка, колбы разных объёмов, сухой лёд | |
Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта | Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта | ||
| − | * [ | + | * [https://infourok.ru/urok-zanyatieeksperiment-zamerzanie-vodi-3546676.html Инфоурок.ру] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * [ | + | * [https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/10/05/prevrashchenie-vody-v-par Нспортал.ру] |
Другие ресурсы | Другие ресурсы | ||
| − | + | Эксперименты, учителя химии старших классов, родители, учителя физики старших классов | |
[[Категория:Проект]] | [[Категория:Проект]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Текущая версия на 15:22, 6 мая 2025
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Тест для проекта
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы по оцениванию
- 14 Интерактивное задание (SMART)
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта[править]
8-9 лет
Краткая аннотация проекта[править]
Проект "Путешествие маленькой водяной капельки" направлен на исследование водного цикла. Он предназначен для обучающихся начальной школы 2-3 классов и студентов, интересующихся экология, природой и устойчивым развитием.
Основные результаты, которые хотим получить, включают:
- Расширение знания о важности сохранения водных ресурсов.
- Развитие навыков работы с информацией и научного анализа.
- Проведение экспериментов, которые помогут лучше понять процессы, происходящие в природе.
Проект станет увлекательным и познавательным путешествием в мир воды, вдохновляя молодое поколение на бережное отношение к водным ресурсам планы Земля.
Приветствие координатора[править]
Целеполагание проекта[править]
Цель координатора:[править]
Ознакомление обучающихся с круговоротом воды в природе
Задачи координатора:[править]
1. Образовательная: познакомить обучающихся с круговоротом воды в природе.
2. Развивающая: развивать у обучающихся умение работать с информацией.
3. Воспитательная: воспитать бережное отношение к водным ресурсам планы Земля.
Гипотеза координатора:[править]
После реализации проекта у обучающихся будут сформированы представления о круговороте воды в природе.
Цель воспитанников:[править]
Изучение свойств воды в разных условиях.
Задачи воспитанников:[править]
1. Познакомиться с твердым, жидким и газообразным состоянием воды.
2. Провести исследования с водой в разных состояниях.
3. Доказать важность круговорота воды для жизни на Земле.
Гипотеза воспитанников:[править]
Предположим, что вода никак не меняет свои свойства.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос: [править]
Для чего она путешествует?
Проблемные вопросы:[править]
1. Почему вода изменяет свои свойства под действием температуры?
2. Как выглядит капелька воды?
3. Как сделать лёд и пар из воды?
План проведения проекта[править]
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Постановка проблемных вопросов
2) Поиск материала по проекту 3) Подготовка необходимого материала для проекта 4) Привлечение родителей к участию проекта 5) Создание стартовой презентации и дидактических материалом проекта |
1) Поиск обучающимися ответов на проблемные вопросы
2) Обработка найденной информации по проекту 3) Проведение двух экспериментов |
1) Решение проблемных вопросов
2) Представление результатов исследования 3) Анализ проведенных опытов 4) Оценка результатов и рефлексия |
Визитная карточка проекта[править]
Стартовая презентация[править]
Публикация координатора[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
WIKI- cтраница участников проекта Путешествие маленькой водяной капельки
Тест для проекта[править]
Дидактические материалы[править]
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы по оцениванию[править]
Инструмент оценивая во время проведения эксперимента
Инструмент оценивая для итогово оценивания
Интерактивное задание (SMART)[править]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта[править]
Технологии – оборудование
Компьютер, принтер, видеокамера, фотокамера, проекционная система, интерактивная доска
Технологии – программное обеспечение
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники
Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал
Другие принадлежности
Лабораторные принадлежности: спиртовка, колбы разных объёмов, сухой лёд
Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта
Другие ресурсы
Эксперименты, учителя химии старших классов, родители, учителя физики старших классов
