Твори здесь и сейчас! — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 71: | Строка 71: | ||
|<span style="color:chocolate">По окончании проекта</span> | |<span style="color:chocolate">По окончании проекта</span> | ||
|- | |- | ||
| − | |<span style="color:green">1.</span> Подбор литературы; <span style="color:green">2.</span> Разработка буклета для родителей; <span style="color:green">3.</span> Создание стартовой презентации; <span style="color:green">4.</span> Создание дидактического материала; <span style="color:green">5.</span> Входное анкетирование детей для выявления их интересов; <span style="color:green">6.</span> Разделение детей на группы; | + | |<span style="color:green">1.</span> Подбор литературы; |
| − | |1. Показ стартовой презентации и буклета проекта; 2. Деление учеников на группы исходя из результатов анкетирования; 3. Контроль за разделением детей на пары; 4. Слежение за выполнением работы; 5. Координирование действий детей; | + | |
| − | |1. Помощь в представлении материала детям и родителям; 2. Рефлексия; | + | <span style="color:green">2.</span> Разработка буклета для родителей; |
| + | |||
| + | <span style="color:green">3.</span> Создание стартовой презентации; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">4.</span> Создание дидактического материала; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">5.</span> Входное анкетирование детей для выявления их интересов; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">6.</span> Разделение детей на группы; | ||
| + | |<span style="color:green">1.</span> Показ стартовой презентации и буклета проекта; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">2.</span> Деление учеников на группы исходя из результатов анкетирования; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">3.</span> Контроль за разделением детей на пары; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">4.</span Слежение за выполнением работы; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">5.</span> Координирование действий детей; | ||
| + | |<span style="color:green">1.</span> Помощь в представлении материала детям и родителям; | ||
| + | |||
| + | <span style="color:green">2.</span> Рефлексия; | ||
|- | |- | ||
Версия 19:45, 19 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Блог проекта
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Младший школьный возраст
Краткая аннотация проекта
Дети — это наше все, и ответственность за то, какими они вырастут лежит на наших плечах.
В школе есть множество кружков, в городе есть множество секций и школ доп. Образования, но ничего не заменит ребенку поддержку и заботу родителей и учителей. Мы должны помогать нашим детям реализовывать свой творческий потенциал, развивать свои способности, изобретать новые вещи, выделяться среди сверстников, делать нашу жизнь и наш мир лучше!
Дорогие родители, этот проект направлен на то, чтобы привлечь вас к работе с ребенком, его наклонностями в разных сферах творческой деятельности и утверждению ребенка в обществе, как активного и креативного человека!
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие творческих способностей каждого участника проекта.
Задачи координатора:
1. Подумать о том,как донести до детей младшего школьного возраста осознание своей индивидуальности.
2. Способствовать неугасанию интереса к творчеству.
3. Быть не только учителем,но и "третьим" родителем.
4. Поддерживать учеников в любых начинаниях.
Гипотеза координатора:
Если я донесу до детей мысль о том,что каждый "важен и нужен",то в дальнейшем они смогут продуктивно развиваться в любых сферах творческой деятельности.
Цель воспитанников:
Творчество и приятное времяпровождение в кругу одноклассников, учителя и родителей.
Задачи воспитанников:
1. Найти склонности к различным видам творческой деятельности.
2. Найти единомышленников и людей, сходных по интересам.
3. Понять,что "я интересный, важный и нужный"
Гипотеза воспитанников:
Если я приму участие в проекте, я стану больше знать о себе и своих способностях.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что я могу?
Проблемные вопросы:
1. Какое занятие мне по душе?
2. Что я могу?
3. Как найти единомышленников?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончании проекта |
| 1. Подбор литературы;
2. Разработка буклета для родителей; 3. Создание стартовой презентации; 4. Создание дидактического материала; 5. Входное анкетирование детей для выявления их интересов; 6. Разделение детей на группы; |
1. Показ стартовой презентации и буклета проекта;
2. Деление учеников на группы исходя из результатов анкетирования; 3. Контроль за разделением детей на пары; 4.</span Слежение за выполнением работы; 5. Координирование действий детей; |
1. Помощь в представлении материала детям и родителям;
2. Рефлексия; |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страница участников проекта Твори здесь и сейчас!
Блог проекта
Дидактические материалы
1. Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
2. Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, магнитофон, ноутбук, проектор
Интернет-ресурсы
