Человек и домашние животные — различия между версиями
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | |||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 1) Почему в наше время не все люди ценят домашних животных? | |
| + | 2) Какова роль домашних животных в жизни людей? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | В чем их ценность? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1) Каких животных можно назвать домашними и каковы их повадки? 2) Какова роль домашних животных в жизни людей? 3)Как ухаживать за домашними животными? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |До начала работы в проекте | ||
| + | |В ходе реализации проекта | ||
| + | |По окончанию проекта | ||
| + | |- | ||
| + | |1)Найти и приготовить материал; | ||
| + | 2)Разработка буклета для родителей; | ||
| + | 3)Создание стартовой презентации; | ||
| + | 4)Создание дидактического материала; | ||
| + | 5)Входное анкетирование детей для выявления их интересов; | ||
| + | 6)Разделение детей на группы. | ||
| + | |1) Показ стартовой презентации; | ||
| + | 2) Привлекать родителей в данный проект; | ||
| + | 3)Разбор проблемных вопросов; | ||
| + | |1) Подготовить результаты работы детей; | ||
| + | 2)Провести рефлексию или выходную анкету; | ||
| + | 3)Подвести итоги проекта | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 52: | Строка 64: | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
| + | |||
| + | '''<span style="background-color:PaleTurquoise">Технологии</span>''' – оборудование | ||
| + | |||
| + | (Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, телевизор) | ||
| + | |||
| + | '''<span style="background-color:PaleTurquoise">Технологии</span>''' – программное обеспечение | ||
| + | |||
| + | (веб-браузер, мультимедийные системы) | ||
| + | |||
| + | '''<span style="background-color:PaleTurquoise">Материалы на печатной основе</span>''' | ||
| + | |||
| + | (Учебники, методические пособия, справочный материал) | ||
| + | |||
| + | '''<span style="background-color:PaleTurquoise">Другие принадлежности</span>''' | ||
| + | |||
| + | (Цветной картон, вата, ножницы) | ||
| + | |||
| + | '''<span style="background-color:PaleTurquoise">Интернет-ресурсы</span>''' | ||
| + | |||
| + | (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта) | ||
| + | |||
| + | '''<span style="background-color:PaleTurquoise">Другие ресурсы</span>''' | ||
| + | |||
| + | (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (другие ученики, родители) | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
Версия 16:20, 2 марта 2016
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-12
Краткая аннотация проекта
Данный проект поможет обобщить и систематизировать знания детей о домашних животных. Проект включает в себя вопросы связанные со значением животных в нашей жизни. В ходе работы дети расширят свои знания о поведении, повадках домашних животных. Достичь результата планируется с помощью совместных действий учеников, учителя.
Целеполагание проекта
Вопросы, направляющие проект
1) Почему в наше время не все люди ценят домашних животных? 2) Какова роль домашних животных в жизни людей?
Основополагающий вопрос
В чем их ценность?
Проблемные вопросы
1) Каких животных можно назвать домашними и каковы их повадки? 2) Какова роль домашних животных в жизни людей? 3)Как ухаживать за домашними животными?
План проведения проекта
|До начала работы в проекте
|В ходе реализации проекта |По окончанию проекта |- |1)Найти и приготовить материал;
2)Разработка буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации; 4)Создание дидактического материала; 5)Входное анкетирование детей для выявления их интересов; 6)Разделение детей на группы.
|1) Показ стартовой презентации;
2) Привлекать родителей в данный проект; 3)Разбор проблемных вопросов;
|1) Подготовить результаты работы детей;
2)Провести рефлексию или выходную анкету; 3)Подвести итоги проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, телевизор)
Технологии – программное обеспечение
(веб-браузер, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, справочный материал)
Другие принадлежности
(Цветной картон, вата, ножницы)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (другие ученики, родители)
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
