Чудесное превращение воды — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
|<span style="color:DarkGreen">После проведения проекта</span> | |<span style="color:DarkGreen">После проведения проекта</span> | ||
|- | |- | ||
| − | |1. | + | |1. Выбрать тему проекта |
| − | 2. Создание стартовой презентации | + | 2. Изучить материал по выбранной теме |
| + | |||
| + | 3. Создание стартовой презентации | ||
| + | |||
| + | 4. Входная диагностика | ||
| + | |||
| + | 5. Прогнозирование результатов | ||
| − | |||
|Ячейка 2, 2 | |Ячейка 2, 2 | ||
|Ячейка 3, 2 | |Ячейка 3, 2 | ||
Версия 09:04, 13 марта 2017
Содержание
- 1 Краткая аннотация проекта
- 2 Целеполагание проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Стартовая презентация
- 7 Публикация координатора
- 8 Блог проекта
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование естественнонаучных представлений о воде в процессе опытно-экспериментальной деятельности
Задачи координатора:
1.Создать условия для подборки необходимой информации по теме проекта.
2. Развивать: навыки в опытно-экспериментальной деятельности; мышление, внимание.
3. Воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к воде.
Гипотеза координатора:
Если ученики выполнят ряд экспериментов с водой, то получат знания о воде и смогут сделать свой вывод по теме проекта.
Цель воспитанников:
Изучение состава воды и её видов.
Задачи воспитанников:
1. Познакомиться со свойствами воды
2. Изучить вопрос, связанный с охраной водных ресурсов
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Живая или мертвая?
Проблемные вопросы
1. Зачем нам вода?
2. Какие свойства есть у воды?
3. Как сберечь воду на Земле?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | После проведения проекта |
| 1. Выбрать тему проекта
2. Изучить материал по выбранной теме 3. Создание стартовой презентации 4. Входная диагностика 5. Прогнозирование результатов |
Ячейка 2, 2 | Ячейка 3, 2 |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
