Земля-наш общий дом — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Стартовая презентация) |
||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
== Стартовая презентация == | == Стартовая презентация == | ||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://drive.google.com/file/d/0B0TZhWJ52RFCS2M4MTNiU1J6NFU/preview | ||
| + | |||
| + | |width=480 | ||
| + | |||
| + | |height=389 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Публикация координатора== | == Публикация координатора== | ||
Версия 16:20, 31 мая 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект предназначен для учеников 2 классов
Краткая аннотация проекта
В ходе проекта ученики узнают особенности природных зон, узнают о жизни людей в зависимости от природных условий, об экологических проблемах. Сделают вывод, что Землю населяют разнообразные животные и растения, особенности их жизнедеятельности зависят от количества солнечного тепла. в зависимости от природных условий и деятельность человека должна быть соответствующей - не приносящей вред природе.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование экологически-грамотного отношения детей к природе
Задачи координатора:
Образовательные задачи:
1.Формировать устойчивый интерес детей к природе;
2.Закрепить знания детей о природе;
Развивающие задачи:
1.Развивать чувство ответственности за все живое на Земле;
Воспитательная задача:
1.Воспитывать гуманное отношение у детей к природе.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в данном проекте, то они научатся охранять и защищать природу, а также любить ее.
Цель воспитанников:
Изучение вопроса охраны природы
Задачи воспитанников:
1.Узнать, что такое природа и многого интересного о ней;
2.Узнать способы защиты и охраны природы;
3.Применение знаний на практике;
4.Принять участие в конкурсе защиты проектов.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то узнаем многого интересного о природе, как ее любить, охранять и защищать.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как всем жить в мире и согласии?
Проблемные вопросы
1.Что такое природа?
2.Как научиться грамотно защищать природу и бороться за ее сохранение?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Выбор темы и формулировка целеполагания;
2)Поиск необходимой литературы; 3)Создание стартовой презентации; 4)Разработка буклета для родителей; 5)Создание дидактического материала. |
1)Показ стартовой презентации с комментариями;
2) Деление обучающихся на группы; 3)Обсуждение и разбор проблемных вопросов; 4)Консультирование обучающихся. |
1)Защита обучающимися своих продуктов деятельности;
2)Анализ работы детей в группах; 3)Рефлексия. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
