В мире животных — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Подобрать литературу соответствующую проекту; |
| − | 2) | + | 2) Создать стартовую презентацию по проекту «В мире животный»; |
| − | 3) | + | 3) Привлечь родителей к проекту; |
| − | |1) | + | |1) Рассмотреть книги, иллюстрации о животных; |
| − | 2) | + | 2) Ознакомить детей с презентацией; |
| − | 3) | + | 3) Просмотр стартовой презентации; |
| − | |1) | + | |1)Викторина «Кто летает, плавает, ползает»; |
| − | 2) | + | 2) Выставка рисунков на тему «Редкие животные планеты»; |
3) | 3) | ||
Версия 09:27, 3 марта 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Вторая младшая группа(от 3 до 4 лет)
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей представления о животном мире
Задачи координатора:
1.Способствовать развитию представлений о многообразии животного мира.
2. Развивать познавательный интерес детей к миру животных.
3. Воспитывать бережное отношение к животным.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то у них будет развито бережное отношение к животному миру.
Цель воспитанников:
Получение знаний о многообразии животного мира.
Задачи воспитанников:
1. Изучить вопрос о многообразии животного мира.
2. Применить полученные знания в жизни.
3.Доказать необходимость защиты животных.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем много нового о животных.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем они нуждаются?
Проблемные вопросы
1.Каковы дикие и домашние животные?
2.Каково влияние человека на животных?
3.Каковы условия обитания животных?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подобрать литературу соответствующую проекту;
2) Создать стартовую презентацию по проекту «В мире животный»; 3) Привлечь родителей к проекту; |
1) Рассмотреть книги, иллюстрации о животных;
2) Ознакомить детей с презентацией; 3) Просмотр стартовой презентации; |
1)Викторина «Кто летает, плавает, ползает»;
2) Выставка рисунков на тему «Редкие животные планеты»; 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
