Мост в мир знаний — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
4) Ознакомление родителей с проектом при помощи буклетов. | 4) Ознакомление родителей с проектом при помощи буклетов. | ||
| − | |1) | + | |1) Дать ответ на основополагающий вопрос. |
| − | 2) | + | 2) Ответить на проблемные вопросы. |
| − | 3) | + | 3) Проведение рефлексии. |
| + | |||
| + | 4) Подвести итоги. | ||
|} | |} | ||
Версия 16:07, 10 марта 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование читательской компетентности при чтении художественных произведений.
Задачи координатора:
1. Дать информацию о том, для чего нужна человеку книга;
2. Развивать читательскую компетентность обучающихся через организацию литературных мероприятий;
3. Воспитывать бережное отношение к книге.
Гипотеза координатора:
По-моему мнению обучающимся необходима помощь в выборе книг для чтения.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для пополнения своих знаний о книге и чтении.
Задачи воспитанников:
1. Развивать представление о книге;
2. Уяснить новую информацию о книгах;
3. Сделать вывод, что книга имеет огромное значение в жизни человека.
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в этом проекте, то узнаю, для чего нужны человеку книги и какие книги нужно читать.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что в ней полезного?
Проблемные вопросы
1. Как появились книги?
2. С какими персонажами, из прочитанных книг, мы можем познакомить своих друзей?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск, переработка и анализ материала.
2) Разработка буклета для родителей. 3) Создание стартовой презентации проекта. |
1) Показ стартовой презентации детям.
2) Работа детей в группах. 3) Разбор проблемных вопросов. 4) Ознакомление родителей с проектом при помощи буклетов. |
1) Дать ответ на основополагающий вопрос.
2) Ответить на проблемные вопросы. 3) Проведение рефлексии. 4) Подвести итоги. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
