Красная книга. — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Блог проекта) |
||
| Строка 115: | Строка 115: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=/preview |
| − | |width= | + | |width=1000https://bloger20260.blogspot.com/ |
|height=389 | |height=389 | ||
Версия 16:07, 28 марта 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Возраст участников проекта: 10 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект поможет расширить и углубить знания детей об исчезающих видах растений. Необходимо воспитывать бережное отношение к природе, к малой родине. Прививать навыки самостоятельной работы с книгой, справочной литературой, применять информационные технологии. Данный проект формирует экологическую грамотность ребёнка, развивает наблюдательность, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой. Дети познакомятся с растениями и животными Красной книги, изучат историю создания Красной книги РФ.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Изучение особенностей красной книги.
Задачи координатора:
Образовательная: Дать информацию о Красной книге
Развивающая: Развивать любознательность и стремление к поиску информации об исчезающих растениях и животных
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру
Гипотеза координатора:
Если дети узнают о значении и особенностях Красной книги, то они смогут бережнее относиться к растениям и животным.
Цель воспитанников:
Получение сведений о растениях и животных, занесенных в Красную книгу
Задачи воспитанников:
1. Получить знания о Красной книге.
2. Сконструировать модель Красной книги.
3. Сделать выводы о значении Красной книги.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в этом проекте, то мы получи знания о животных, растениях, которые нужно беречь.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему она красная?
Проблемные вопросы
1. Как появилась и составляется Красная книга?
2. Какие животные и растения занесены в Красную книгу?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для работы
2)Деление детей на группы 3)Выдвижение гипотезы |
1)Работа в группах
2)Поиск информации 3) Конструирование модели Красной книги. |
1)Анализ работы в группах
2)Доказательство гипотезы 3)Подведение итогов |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Красная книга
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
