"Природные красоты" — различия между версиями
(→Материалы по оцениванию) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| Строка 139: | Строка 139: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
[https://drive.google.com/open?id=1zr9ra2vkTH-cSXPFldLHgaCzaewi5Zyn Материалы для формирующего оценивания ] | [https://drive.google.com/open?id=1zr9ra2vkTH-cSXPFldLHgaCzaewi5Zyn Материалы для формирующего оценивания ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1YxuYqy7EZzC90ZKjZ8UqXMj3Dj-csnVa Материал для итогового оценивания ] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
Версия 10:35, 18 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
7-11 лет
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Получение представлений младших школьников о красоте природы.
Задачи координатора:
1 Ознакомление обучающихся с красотой природы.
2 Развивать представление о природе и её богатствах.
3 Воспитывать бережное отношение к природе.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект,то дети будут бережно относиться к природе.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получения новых знаний о красоте природы.
Задачи воспитанников:
1 Узнать как правильно вести себя на природе.
2 Научиться находить прекрасное в природе
3 Доказать необходимость защиты природы.
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте,узнаю много интересного о мире природы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
А что будет, если не беречь?
Проблемные вопросы
1 Какое негативное влияние оказывает человек на природу?
2 Как сохранить природу?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск и обработка материала.
2)Создание буклета для родителей 3)Разработка стартовой презентации. 4)Привлечение родителей к участию в проекте, вместе с ребенком изготовить подделку из природного материала.
|
1)Показ стартовой презентации участникам для ознакомления с проектом.
2)Распределение детей на подгруппы для разбора проблемных вопросов при помощи интересных заданий. 3)Показ подделок из природного материала. |
1)Подведение итогов.
2)Рефлексия. 3)Организация выставки подделок из природного материала. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- страница участников проекта Природные красоты
Материалы по оцениванию
Материалы для формирующего оценивания
Материал для итогового оценивания
Дидактические материалы
1.Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
2.Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
3."Тестовое задание для детей"
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, другие типы интернет-соединений.)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебник:Зеленые страницы.Хрестоматия по экологии для начальной школы авторы: Виталий Бианки, Алексей Ливеровский; справочный материал ,"Большая энциклопедия природы", Экокнига"-Спасти лес.)
Другие принадлежности
(Материалы из природного материала)
Интернет-ресурсы Северный педагогический колледж Как вести себя на природе Богатство природы Как сохранить природу
Другие ресурсы
Приглашение родителей,других учеников из параллельных классов,экспертов,педагогов.
