Воздушное наслаждение — различия между версиями
(→Приветствие координатора) |
(→Приветствие координатора) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://youtu.be/R2D6RHSJ_-g/preview |
|width=300 | |width=300 | ||
Версия 16:09, 9 мая 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест по тематике проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект предназначен для детей младшего школьного возраста (9-11 лет).
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на развитие познавательной активности в принесении вреда от гелиевых шаров окружающей среде и на воспитание бережного отношения к ней у младших школьников. Дети смогут получить знания о том, как гелиевые шары могут приносить не только им радость, но и также вред природе и животным. Они поймут, что к окружающей нам среде нужно относиться бережно.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Создание условий для привлечения внимания у обучающихся к проблеме засорения окружающей среды.
Задачи координатора:
1. Образовательная: дать представления о вреде гелиевых шаров природе и животным.
2. Развивающая: развивать познавательную активность у младших школьников в принесении вреда окружающей среде.
3. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, животным, птицам.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то обучающиеся получат знания о том, как гелиевые шары вредят окружающей среде.
Цель воспитанников:
Изучение влияния гелиевых шаров на окружающую среду.
Задачи воспитанников:
1. Знания: узнать о вреде гелиевых шаров.
2. Использование: применять полученые знания в быту и природе.
3. Оценка: доказать значимость сохранения окружающей среды.
Гипотеза Воспитанников:
Если примем участие в проекте, то узнаем, как сохранить окружающую нам среду.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как с этим бороться?
Проблемные вопросы:
1. В чем вред гелиевых шаров для природы, животных, птиц?
2. Как спасти окружающую среду?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для привлечения внимания обучающихся;
2)Показ стартовой презентации обучающимся по теме проекта; 3)Привлечение родителей к участию в проекте; 4)Деление обучающихся на 2 группы. |
1)Работа в группах;
2)Изучение проблемного вопроса обучающимися; 3)Поиск информации по данному вопросу проекта; 4)Координирование работы обучающихся в группах. |
1)Анализ проделанной работы обучающихся в группах;
2)Защита обучающимися своих проектов; 3)Подведение итогов проекта; 4)Оценка результатов обучающихся по теме проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Воздушное наслаждение
Материалы по оцениванию
Тест по тематике проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (Компьютер, принтер, проекционная система, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение (Веб-браузер, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе (Справочный материал)
Другие принадлежности (Принадлежности, которые подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения)
Другие ресурсы (Нужно пригласить для успешного проведения проекта в процессе (родители))
