ДО-РЕ-МИ — различия между версиями
(→Проблемные вопросы:) |
(→Дидактические материалы) |
||
| Строка 160: | Строка 160: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1diQUFec-wmVmDu0dw9VVfmW8b-pfTu4w/edit?usp=sharing&ouid=107173840304898120596&rtpof=true&sd=true Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления] |
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | [Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] | ||
Версия 17:27, 18 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
9-12 лет
Краткая аннотация проекта
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Углубление знаний детей о классической музыке.
Задачи координатора:
1 Образовательная: Формировать у детей углубленное знание о музыкальных произведениях русской классики.2 Развивающая: Развивать представление детей о музыке 3 Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению классической музыки.
Гипотеза координатора:
Если я проведу данный проект, то дети начнут проявлять интерес к классической музыке.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для пополнения знаний о классической музыке.
Задачи воспитанников:
1.Познакомиться с понятием классическая музыка.
2.Прослушать классические произведения композиторов.
3. Доказать, что классическая музыка влияет на настроение.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то больше узнаем о классической музыке.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Если вообще никак не нравится, то это очень плохо?
Проблемные вопросы:
1.Зачем нужна классическая музыка?
2.Чем отличается классическая музыка от не классической?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
