Домашние мыльные пузыри — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Найти информацию для проекта |
| − | 2) | + | 2) Узнать, что обучающиеся знают про мыльные пузыри |
| − | 3) | + | 3) Подготовить материалы к работе |
| − | + | 4) Привлечь родителей к участию в проекте | |
| − | + | |1) Поделить обучающихся на 3 группы | |
| − | + | 2) Изучить с обучающимися проблемные вопросы | |
| − | + | 3) Провести эксперименты в группах | |
| − | + | 4) Сделать выводы по проведенному эксперименту | |
| − | 3) | + | |1) Представить результаты своего исследования |
| + | |||
| + | 2) Проанализировать свои действия во время эксперимента | ||
| + | |||
| + | 3) Выяснить, что узнали нового для себя | ||
| + | |||
| + | 4) Сделать выводы по проекту | ||
|} | |} | ||
Версия 21:15, 27 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
9-11 лет
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на воспитание у младших школьников интереса к экспериментальной и исследовательской деятельности. Школьники научатся создавать мыльные пузыри у себя дома разными способами, узнают, можно ли сделать пузырь квадратной или треугольной формы и возможен ли одноцветный пузырь. Дети смогут интересно провести свое свободное время, создавая объекты из мыльной воды.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие умений создавать мыльные пузыри.
Задачи координатора:
1. Образовательная: Формировать представление о способах создания мыльных пузырей в домашних условиях.
2. Развивающая: Развивать любознательность к творческой деятельности.
3. Воспитательная: Воспитывать интерес к проведению экспериментов.
Гипотеза координатора:
Если я проведу этот проект, то младшие школьники смогут сами делать мыльные пузыри.
Цель воспитанников:
Изучение способов создания мыльных пузырей.
Задачи воспитанников:
1. Знания: Назвать способы создания мыльных пузырей.
2. Использование: Применить полученные знания при создании собственных мыльных пузырей.
3. Оценка: Оценить эффективность каждого способа.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы будем участвовать в проекте, то узнаем, каким образом можно сделать мыльные пузыри самостоятельно.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как создать самому?
Проблемные вопросы:
1. Как самостоятельно сделать мыльный пузырь?
2. Может ли мыльный пузырь быть некруглой формы?
3. Как создать цветной мыльный пузырь?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Найти информацию для проекта
2) Узнать, что обучающиеся знают про мыльные пузыри 3) Подготовить материалы к работе 4) Привлечь родителей к участию в проекте |
1) Поделить обучающихся на 3 группы
2) Изучить с обучающимися проблемные вопросы 3) Провести эксперименты в группах 4) Сделать выводы по проведенному эксперименту |
1) Представить результаты своего исследования
2) Проанализировать свои действия во время эксперимента 3) Выяснить, что узнали нового для себя 4) Сделать выводы по проекту |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
