Клуб друзей природы — различия между версиями
(→Основополагающий вопрос:) |
(→Основополагающий вопрос:) |
||
| Строка 71: | Строка 71: | ||
==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос: '''''=== | ||
| − | Что | + | Что способствует? |
==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ==='''''Проблемные вопросы:'''''=== | ||
Версия 09:13, 28 февраля 2024
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Интерактивное задание (SMART)
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект рассчитан для детей 6-7 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен для детей дошкольного возраста средней и старшей групп. Выявлять у детей интерес, применять к работе к данной теме ранее полученные знания и умения. В результате проекта у детей должно быть сформировано бережное отношение к природе.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста
Задачи координатора:
1. Образовательная
Формировать у детей осознанно правильное отношения к тем объектам природы, которые рядом с ними
2. Развивающая
Развивать у детей понимание взаимосвязей в природе и их практической значимости
3. Воспитательная
Воспитывать ответственное отношение к окружающей среде
Гипотеза координатора:
Если я буду рассказывать и показывать как относится к окружающей нам среде, то это поможет детям правильно относиться к окружающей среде
Цель воспитанников:
Участие в проекте для получение новой полезной информации и определенных навыков в экологии
Задачи воспитанников:
1. Образовательная
Узнать новую иформацию
2. Развивающая
Посетить музей природы
3. Воспитательная
Оценить значимость сохранения окружающей среды
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте, то смогу узнать что то новое, и узнать что полохо для окружающей среды, а что хорошо
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что способствует?
Проблемные вопросы:
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подобрать тему, которая сможет привлечь детей.
2) Узнать у детей как нужно относиться к окружающей среде. 3) Узнать какие можно использовать источники. |
1) Узнать новую информацию по данной теме.
2) Понять "Почему нужно беречь природу?". 3) Посетить мини-музей природы. |
1) Нарисовать рисунки как нужно относиться к природе.
2) Ответить на вопросы. 3) Узнать какие выводы сделали дети по данной теме. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Интерактивное задание (SMART)
[Ссылка на файл Интерактивное задание]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
1. Сайт Северного педагогического колледжа
2. Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
