Настроение природы — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| Строка 166: | Строка 166: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1jqV7bN0xRUd2N1-vB9zpaFY0e6l0vDxs/edit?usp=sharing&ouid=102497266419356126336&rtpof=true&sd=true] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1ELeaXuZJeJ5Y8BFCioBaOk2n9tnaX1q8/edit?usp=sharing&ouid=102497266419356126336&rtpof=true&sd=true] |
== Интерактивное задание (SMART) == | == Интерактивное задание (SMART) == | ||
Версия 09:07, 18 июня 2025
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Тест для проекта
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы по оцениванию
- 14 Интерактивное задание (SMART)
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
8-9 лет
Краткая аннотация проекта
Проект под названием "Настроение природы" направлен на развитие у обучающихся познавательного интереса к произведениям изобразительного искусства школьной программы. Работа проекта направлена на младших школьников 3 класса возраста 8-9 лет. В качестве результата обучающиеся разрабатывают коллаж с изображением настроения природы в разное время года.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Ознакомление обучающихся с многообразием форм и красок окружающего мира.
Задачи координатора:
1. Образовательная: Познакомить обучающихся с выразительными возможностями цвета;
2. Развивающие : Развивать у обучающихся умение работать в команде;
3. Воспитательная: Воспитывать у обучающихся уважение к творческому труду.
Гипотеза координатора:
Если я реализую проект с обучающимися по теме "Настроение природы", то обучающиеся смогут чувствовать и понимать настроение природы, связывая её состояния с собственными эмоциями.
Цель воспитанников:
Изучение настроения природы.
Задачи воспитанников:
1.Познакомиться со способами определения настроения природы;
2.Наблюдение за природой на картинах художников;
3.Научиться определять настроение природы через творчество;
4.Разработать коллажи с изображением настроения природы;
5.Сделать выводы о эмоциональной составляющей природы и ее выражение через творчество.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте по теме "Настроение природы", то узнаем, как художники изображают настроение природы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Мы едины?
Проблемные вопросы:
1.Как художник может показать радость природы с помощью красок?
2.Что важнее для передачи настроения природы: цвет или форма?
3.Можно ли нарисовать одну и ту же природу в разное время года с разным настроением?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) ) Поиск информации по теме проекта;
2) Создание стартовой презентации; 3) Создание буклета для родителей. |
1) Показ стартовой презентации;
2) Привлечение обучающихся к проекту; 3) Деление обучающихся на группы. |
1) Анализ полученной информации;
2) Разбор возникнувших вопросов; 3) Создание кроссворда и коллажа; 4) Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Настроение природы
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы по оцениванию
Интерактивное задание (SMART)
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, фотокамера, проекционная система, конференц-оборудование, сканер, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, электронные справочники
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы, , необходимые для проведения проекта
- [Ссылка на сайт из адресной строки браузера Русское название сайта]
- [Ссылка на сайт из адресной строки браузера Русское название сайта]
- [Ссылка на сайт из адресной строки браузера Русское название сайта]
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
