Сказка ложь, да в ней намёк — различия между версиями

Версия 11:43, 21 июня 2015

Возраст участников проекта

Старший подготовительный

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Сказка - ложь, да в ней намёк ..." познакомит детей с миром сказок. Коллективная работа позволит повысить интерес к изучению предмета. Дети подробно познакомятся с народными и авторскими сказками. Повысят свой читательский интерес. Проект способствует воспитанию детей, принятию общественных норм, развитию критического мышления. В ходе реализации проекта учащиеся будут читать сказки, пересказывать их,составлять планы рассказов, рисовать иллюстрации к сказкам и инсценировать их.

Основополагающий вопрос

Сказка – это вымысел или реальность?

Проблемные вопросы

1. В чём отличие народных и авторских сказок?

2. Кто являются главными героями сказок?

3. Как пишутся сказки?

4. Кто пишет сказки?

5. Помогают ли иллюстрации понять сказку?

Учебные вопросы

1. Как надо читать сказки?

2. Как составить план пересказа?

3. Каковы особенности народных сказок?

4. Каковы особенности авторских сказок?

5. Какие животные являются главными животными сказок?

6. Что надо, чтобы написать сказку?

7. Нужны ли иллюстрации к сказкам?

План проведения проекта

Этап 1. Подготовительный. Определение цели и задачи, осуществление сбора и уточнение информации. Составление плана работы.

Этап 2. Основной. Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и индивидуальных).

Этап 3. Заключительный. Проведение презентации по деятельности данного проекта. Подведение итогов.

Визитная карточка проекта

  Шаблон «Визитной карточки» проекта

        Ф.И.О

  Голикова Анастасия Андреевна

        ГОРОД, ОБЛАСТЬ

  Верхотурье, Свердловская обл.

        НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

  Северный педагогический колледж

        НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА

  Сказка ложь, да в ней намёк

        ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

  Проект предназначен для учащихся старшей подготовительной.В процессе работы учащиеся узнают,

что слово "сказка" предполагает, «что это такое», узнают, «для чего» она, сказка, нужна и когда она появилась. Этот проект познакомит детей с внутренним миром и волшебством, которые живут в сказке. Благодаря этому проекту дети овладеют базовыми формами; научатся развивать воображение, мышление и пополнять словарный запас. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказке, а именно, различать "добро" и "зло".

        ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ – способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; –эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; – высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. – принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; – ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; в том числе на самоконтроль результат; – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; – потребность в систематическом чтении как средстве познания мира. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Регулятивные: – способность принимать и сохранять учебную задачу; – способность работать по предложенному учителем плану; – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; – способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других людей; – способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата работы предъявляемым к ней требованиям;; – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; Познавательные: – освоение основ смыслового чтения художественного текста (способность выделять существенную информацию из прочитанного); – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; – овладение начальными навыками поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые) – освоение способов решения задач творческого и поискового характера; Коммуникативные: – овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме; – овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им; – овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

ПРЕДМЕТНЫЕ: – соотносить автора, название и героев прочитанных произведений; – относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку; – выбирать наиболее точную формулировку главной мысли сказки; – составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя; – относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральные персонажи); – выразительно читать произведение, соблюдая интонацию, паузы.

          ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ

Основополагающие

Будут ли сказки жить вечно? Сказка - это друг или враг для детей?

Проблемные

Чему учат сказки? Всегда ли в сказках добро побеждает зло? Как появилась сказка? Какие бывают сказки? Что такое сказка? Какие по характеру бывают сказочные герои?

Учебные

Каких авторов литературной сказки вы знаете? Чем отличается литературная сказка от народной? Как сказка помогает понять "Что такое добро" и "Что такое зло"? Почему вы любите сказки?

       СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ

  Необходимые начальные знания, умения, навыки

К началу работы над проектом учащиеся должны Знать: -что такое сказка; -имена русских писателей. Уметь: - читать сказку по ролям; - искать информацию в интернете; Иметь навыки: - работы в команде; - инсценировки сказок. Учебные мероприятия - Обсуждение планируемой работы, формулирование целей и формирование групп для работы - Знакомство учащихся с различными источниками информации и отбор необходимого материала - Работа учащихся по созданию буклетов, презентаций - Защита полученных результатов

        ОБОРУДОВАНИЕ

   Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая

камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор.

Стартовая презентация координатора

Публикация учителя

Блог проекта

Пример продукта проектной деятельности

Вики- страница участников проекта "Сказка- ложь, да в ней намёк..."

Дидактические материалы

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)

Материалы на печатной основе

(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)

Другие принадлежности

(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)

Интернет-ресурсы

(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)

Другие ресурсы

(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)