Богатырское здоровье — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | Цель координатора: | + | ''Цель координатора'': |
Развитие и обобщение представлений о здоровом образе жизни и обогащение опыта здоровьесберегающего поведения у детей дошкольного возраста. | Развитие и обобщение представлений о здоровом образе жизни и обогащение опыта здоровьесберегающего поведения у детей дошкольного возраста. | ||
| − | Задачи координатора: | + | ''Задачи координатора'': |
1)Изучить и проанализировать литературу по данной теме. | 1)Изучить и проанализировать литературу по данной теме. | ||
2)Разработать комплекс мероприятий по созданию здоровьесберегающей среды. | 2)Разработать комплекс мероприятий по созданию здоровьесберегающей среды. | ||
3)Разработать план реализации проекта. | 3)Разработать план реализации проекта. | ||
4)Провести игру"Богатырское здоровье". | 4)Провести игру"Богатырское здоровье". | ||
| − | Гипотеза координатора: | + | ''Гипотеза координатора'': |
Если провести комплекс необходимых мер,направленных на здоровьесбережение,то это будет способствованием созданию здоровьесберегающей среды. | Если провести комплекс необходимых мер,направленных на здоровьесбережение,то это будет способствованием созданию здоровьесберегающей среды. | ||
| − | Цель исследователей: | + | ''Цель исследователей'': |
Изучить предназначение режима дня. | Изучить предназначение режима дня. | ||
| − | Задачи исследователей: | + | ''Задачи исследователей'': |
1)Освоить понятие"режим дня". | 1)Освоить понятие"режим дня". | ||
2)Составить с родителями богатырский режим дня. | 2)Составить с родителями богатырский режим дня. | ||
3)Составить с родителями свой режим дня. | 3)Составить с родителями свой режим дня. | ||
4)Попытаться понять,прислушаться и соблюдать правила режима дня. | 4)Попытаться понять,прислушаться и соблюдать правила режима дня. | ||
| − | Гипотеза исследователей: | + | ''Гипотеза исследователей'': |
Если будет соблюдаться режим дня, то мы будем здоровыми,как богатыри. | Если будет соблюдаться режим дня, то мы будем здоровыми,как богатыри. | ||
Версия 14:21, 14 ноября 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора: Развитие и обобщение представлений о здоровом образе жизни и обогащение опыта здоровьесберегающего поведения у детей дошкольного возраста. Задачи координатора: 1)Изучить и проанализировать литературу по данной теме. 2)Разработать комплекс мероприятий по созданию здоровьесберегающей среды. 3)Разработать план реализации проекта. 4)Провести игру"Богатырское здоровье". Гипотеза координатора: Если провести комплекс необходимых мер,направленных на здоровьесбережение,то это будет способствованием созданию здоровьесберегающей среды. Цель исследователей: Изучить предназначение режима дня. Задачи исследователей: 1)Освоить понятие"режим дня". 2)Составить с родителями богатырский режим дня. 3)Составить с родителями свой режим дня. 4)Попытаться понять,прислушаться и соблюдать правила режима дня. Гипотеза исследователей: Если будет соблюдаться режим дня, то мы будем здоровыми,как богатыри.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как стать здоровым, как Богатырь?
Проблемные вопросы
1)Почему нужен режим дня? 2)Как играть,чтобы быть здоровым? 3)Во что нам одеваться,чтобы не болеть?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
