Сердце ребенка — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Краткая аннотация проекта== | == Краткая аннотация проекта== | ||
| − | Проект направлен на создание условий в ДОУ для формирования знаний об особенностях человеческого сердца | + | Проект направлен на создание условий в ДОУ для формирования знаний детей об особенностях человеческого сердца. В проекте рассматриваются виды заболеваний сердечно-сосудистой системы, причины возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, а так же профилактика и лечение. |
==Целеполагание проекта== | ==Целеполагание проекта== | ||
Версия 21:39, 15 декабря 2015
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Методические материалы
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на создание условий в ДОУ для формирования знаний детей об особенностях человеческого сердца. В проекте рассматриваются виды заболеваний сердечно-сосудистой системы, причины возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, а так же профилактика и лечение.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формировать знания об особенностях человеческого сердца
Задачи координатора:
1. Рассмотреть виды заболеваний сердечно-сосудистой системы.
2. Изучить причины возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
3. Мотивировать детей к здоровому образу жизни.
Гипотеза координатора:
Я считаю, что сердечно-сосудистые заболевания можно предупредить мерами профилактики.
Цель исследователя:
Получить информацию о заболеваниях сердечно-сосудистой системы и причины их возникновения.
Задачи исследователя:
1. Изучить виды заболеваний сердечно-сосудистой системы и причины их возникновения.
2. Выполнять рекомендации координатора.
3. Освоить понятия здорового образа жизни.
Гипотеза исследователя:
Если мы освоим проблемы сердечно-сосудистой системы, мы будем бережно относиться к сердцу и собственному здоровью.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое сердце?
Проблемные вопросы
1. Почему у человека должно быть здоровое сердце?
2. Как сохранить здоровье сердца?
План проведения проекта
| До начала реализации проекта | В ходе реализации проекта | После реализации проекта |
| 1) Выбрать тему будущего проекта
2) Изучить и проанализировать литературу по теме проекта 3) Проконсультироваться с педагогом 3) Разработать буклет для родителей 4) Создать стартовую презентацию 5) Разместить дидактический материал 6) Создать методический материал |
1) Показать стартовую презентацию
2) Освоить с детьми понятия о сердце и сердечно-сосудистых заболеваниях 3) Разделить детей на группы 4) Выполнить поставленные задания по группам
|
1) Защита проекта
2) Обобщение результатов работы 3) Применение проекта на практике
|
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Методические материалы
Дидактические материалы
Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактические материалы для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
