Волшебная бусинка — различия между версиями
(→Цель координатора:) |
(→Задачи координатора:) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
=== '''''Задачи координатора:''''' === | === '''''Задачи координатора:''''' === | ||
| − | 1. | + | 1. Научить основным приёмам бисероплетения и побудить желание совершенствования в данном направлении декоративно – прикладного творчества; |
| − | 2. Выявить особенности применения различных видов изобразительной деятельности для развития речи и мелкой моторики у старших дошкольников | + | 2. Создавать необычные, оригинальные произведения декоративно – прикладного творчества; |
| − | 3. Систематизировать приёмы и методы, направленные на развитие речи и мелкой моторики у старших дошкольников | + | 2. Выявить особенности применения различных видов изобразительной деятельности для развития речи и мелкой моторики у старших дошкольников; |
| + | 3. Систематизировать приёмы и методы, направленные на развитие речи и мелкой моторики у старших дошкольников; | ||
=== '''''Гипотеза координатора:''''' === | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | ||
Версия 12:47, 28 февраля 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Овладение практическими навыками и умениями художественно-творческой деятельности.
Задачи координатора:
1. Научить основным приёмам бисероплетения и побудить желание совершенствования в данном направлении декоративно – прикладного творчества; 2. Создавать необычные, оригинальные произведения декоративно – прикладного творчества; 2. Выявить особенности применения различных видов изобразительной деятельности для развития речи и мелкой моторики у старших дошкольников; 3. Систематизировать приёмы и методы, направленные на развитие речи и мелкой моторики у старших дошкольников;
Гипотеза координатора:
Цель воспитанников:
Задачи воспитанников:
Гипотеза Воспитанников:
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
