Чудесное превращение воды — различия между версиями
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Целеполагание проекта == | == Целеполагание проекта == | ||
| − | '''Цель координатора:''' | + | '''Цель координатора:''' |
| − | + | Формирование естественнонаучных представлений о воде в процессе опытно-экспериментальной деятельности | |
| + | '''Задачи координатора:''' | ||
| − | + | 1.Создать условия для подборки необходимой информации по теме проекта. | |
| + | 2. Развивать: навыки в опытно-экспериментальной деятельности; мышление, внимание. | ||
| + | 3. Воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к воде. | ||
| − | |||
| + | '''Гипотеза координатора:''' | ||
| + | Если ученики выполнят ряд экспериментов с водой, то получат знания о воде и смогут сделать свой вывод по теме проекта. | ||
| − | |||
| + | '''Цель воспитанников:''' | ||
| + | Изучение состава воды и её видов. | ||
| − | '''Гипотеза Воспитанников:'''Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы | + | '''Задачи воспитанников:''' |
| + | |||
| + | 1. Познакомиться со свойствами воды | ||
| + | |||
| + | 2. Изучить вопрос, связанный с охраной водных ресурсов | ||
| + | |||
| + | '''Гипотеза Воспитанников:''' | ||
| + | |||
| + | Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос''' Живая или мертвая? | + | '''Основополагающий вопрос''' |
| + | |||
| + | Живая или мертвая? | ||
| + | |||
| + | '''Проблемные вопросы''' | ||
| + | 1. Зачем нам вода? | ||
| − | + | 2. Какие свойства есть у воды? | |
| + | 3. Как сберечь воду на Земле? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 13:05, 10 марта 2017
Содержание
- 1 Краткая аннотация проекта
- 2 Целеполагание проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Стартовая презентация
- 7 Публикация координатора
- 8 Блог проекта
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование естественнонаучных представлений о воде в процессе опытно-экспериментальной деятельности
Задачи координатора:
1.Создать условия для подборки необходимой информации по теме проекта.
2. Развивать: навыки в опытно-экспериментальной деятельности; мышление, внимание.
3. Воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к воде.
Гипотеза координатора:
Если ученики выполнят ряд экспериментов с водой, то получат знания о воде и смогут сделать свой вывод по теме проекта.
Цель воспитанников:
Изучение состава воды и её видов.
Задачи воспитанников:
1. Познакомиться со свойствами воды
2. Изучить вопрос, связанный с охраной водных ресурсов
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте и проведу ряд опытов с водой, то смогу сделать определенные выводы
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Живая или мертвая?
Проблемные вопросы
1. Зачем нам вода?
2. Какие свойства есть у воды?
3. Как сберечь воду на Земле?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
