Тайная жизнь домашних любимцев — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
|||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
'''Цель координатора''':Формирование у младших школьников представлений об особенностях и поведении домашних любимцев | '''Цель координатора''':Формирование у младших школьников представлений об особенностях и поведении домашних любимцев | ||
| − | + | '''Задачи координатора:''' | |
| − | + | ||
1.Развивать представление у детей о жизни домашних животных, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними. | 1.Развивать представление у детей о жизни домашних животных, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними. | ||
| Строка 25: | Строка 24: | ||
| − | + | '''''Цель воспитанников:''''' | |
Изучение особенностей и поведения домашних питомцев | Изучение особенностей и поведения домашних питомцев | ||
| − | + | '''''Задачи воспитанников:''''' | |
1.Пронаблюдать за особенностями в поведении домашних питомцев. | 1.Пронаблюдать за особенностями в поведении домашних питомцев. | ||
| Строка 43: | Строка 42: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | '''''Основополагающий вопрос''''' | |
Почему они такие? | Почему они такие? | ||
| − | + | '''''Проблемные вопросы''''' | |
1.Чем занимаются домашние любимцы, когда никого нет дома. | 1.Чем занимаются домашние любимцы, когда никого нет дома. | ||
Версия 09:13, 14 марта 2017
8-9 лет( 2 класс)
Содержание
- 1 Краткая аннотация проекта
- 2 Целеполагание проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Стартовая презентация
- 7 Публикация координатора
- 8 Блог проекта
- 9 Пример продукта проектной деятельности обучающихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:Формирование у младших школьников представлений об особенностях и поведении домашних любимцев
Задачи координатора:
1.Развивать представление у детей о жизни домашних животных, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними.
2.Формировать познавательные и интеллектуальные способности детей, творческий потенциал.
3.Воспитывать коммуникативные навыки, дружеские взаимоотношения.
4.Развивать навыки, необходимые для проведения исследовательской деятельности.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся проникнутся проектом, то у них будет воспитываться бережное отношение к домашним животным.
Цель воспитанников:
Изучение особенностей и поведения домашних питомцев
Задачи воспитанников:
1.Пронаблюдать за особенностями в поведении домашних питомцев.
2.Создать видеоролик, под названием "Тайная жизнь домашних любимцев".
3.Презентовать получившийся продукт.
Гипотеза Воспитанников:
Если я буду исследовать тайную жизнь домашних любимцев, то я узнаю много нового о них, и смогу поделиться своими знаниями с другими.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Почему они такие?
Проблемные вопросы 1.Чем занимаются домашние любимцы, когда никого нет дома.
2.Что я не замечал раньше в поведении домашних питомцев.
3. Таинственное поведение. Зачем и почему?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | После проведения проекта |
| 1.Выбрать тему будущего проекта
2.Изучение источников информации по теме проекта. 2.Проконсультироваться с педагогом. 3.Разработать буклет для родителей. 4.Создать стартовую презентацию. 5.Разместить дидактический материал. 6.Создать методический материал.
|
1. Продемонстрировать стартовую презентацию.
2.Провести входную диагностику. 3.Организовать работу с родителями. 4.Замотивировать обучающихся над работой с проектом. 5.Определить тему и тип проекта совместно с обучающимися. 6.Сообщить обучающимся ход работы над проектом.
|
1.Презентовать результаты проекта.
2.Провести заключительную диагностику. 3.Провести рефлексию проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности обучающихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
