Тайная жизнь домашних любимцев — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
2.Изучение источников информации по теме проекта. | 2.Изучение источников информации по теме проекта. | ||
| − | + | 3.Проконсультироваться с педагогом. | |
| − | + | 4.Разработать буклет для родителей. | |
| − | + | 5.Создать стартовую презентацию. | |
| − | + | 6.Разместить дидактический материал. | |
| − | + | 7.Создать методический материал. | |
| − | + | 8.Продемонстрировать стартовую презентацию. | |
| + | 9.Замотивировать обучающихся над работой с проектом. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | |1.Провести входную диагностику. | |
| + | 2.Организовать работу с родителями. | ||
| − | + | 3.Определить тему и тип проекта совместно с обучающимися. | |
| − | + | 4.Сообщить обучающимся ход работы над проектом. | |
Версия 08:32, 20 марта 2017
8-9 лет( 2 класс)
Содержание
- 1 Краткая аннотация проекта
- 2 Целеполагание проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Стартовая презентация
- 7 Публикация координатора
- 8 Блог проекта
- 9 Пример продукта проектной деятельности обучающихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:Формирование у младших школьников представлений об особенностях и поведении домашних любимцев
Задачи координатора:
1.Развивать представление у детей о жизни домашних животных, проживающих в квартире, способа ухода и общения с ними.
2.Формировать познавательные и интеллектуальные способности детей, творческий потенциал.
3.Воспитывать коммуникативные навыки, дружеские взаимоотношения.
4.Развивать навыки, необходимые для проведения исследовательской деятельности.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся проникнутся проектом, то у них будет воспитываться бережное отношение к домашним животным.
Цель воспитанников:
Изучение особенностей и поведения домашних питомцев
Задачи воспитанников:
1.Пронаблюдать за особенностями в поведении домашних питомцев.
2.Создать видеоролик, под названием "Тайная жизнь домашних любимцев".
3.Презентовать получившийся продукт.
Гипотеза Воспитанников:
Если я буду исследовать тайную жизнь домашних любимцев, то я узнаю много нового о них, и смогу поделиться своими знаниями с другими.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему они такие?
Проблемные вопросы
1.Чем занимаются домашние любимцы, когда никого нет дома.
2.Что я не замечал раньше в поведении домашних питомцев.
3. Таинственное поведение. Зачем и почему?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | После проведения проекта |
| 1.Выбрать тему будущего проекта
2.Изучение источников информации по теме проекта. 3.Проконсультироваться с педагогом. 4.Разработать буклет для родителей. 5.Создать стартовую презентацию. 6.Разместить дидактический материал. 7.Создать методический материал. 8.Продемонстрировать стартовую презентацию. 9.Замотивировать обучающихся над работой с проектом.
|
1.Провести входную диагностику.
2.Организовать работу с родителями. 3.Определить тему и тип проекта совместно с обучающимися. 4.Сообщить обучающимся ход работы над проектом.
|
1.Презентовать результаты проекта.
2.Провести вторичную диагностику. 3.Провести рефлексию проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности обучающихся
Wiki- страница участников проекта "Тайная жизнь домашних любимцев"
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с мозговой активностью левого полушария
Дидактический материал для детей с мозговой активностью правого полушария
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
