Математика на кухне — различия между версиями
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
|1.Выбрать тему будущего проекта | |1.Выбрать тему будущего проекта | ||
| − | 2. | + | 2.Разработать буклет для родителей. |
| − | 3. | + | 3.Создать стартовую презентацию. |
| − | 4. | + | 4.Разделить обучающихся на группы |
| − | 5. | + | 5.Выдвинуть гипотезу |
| − | |||
| Строка 66: | Строка 65: | ||
2.Провести опрос | 2.Провести опрос | ||
| − | 3. | + | 3.Сообщить обучающимся ход работы над проектом. |
| − | 4. | + | 4.Сбор информации |
| − | 5. | + | 5.Разработка материалов |
| − | |||
| Строка 79: | Строка 77: | ||
2. Презентовать результаты проекта. | 2. Презентовать результаты проекта. | ||
| − | 3.Провести рефлексию проекта. | + | 3. Анализ детей в группах |
| + | |||
| + | 4. Доказательство гипотезы | ||
| + | |||
| + | 5.Провести рефлексию проекта. | ||
|- | |- | ||
Версия 18:24, 26 марта 2017
Содержание
- 1 Краткая аннотация проекта
- 2 Целеполагание проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Стартовая презентация
- 7 Публикация координатора
- 8 Блог проекта
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по оцениванию
- 11 Дидактические материалы
- 12 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование представлений у младших школьников о значимости науки "Математика" в жизни человека
Задачи координатора:
1) Познакомить со сбалансированным питанием и энергетическими затратами.
2) Развивать способности рассчитывать энергетические затраты семьи.
3) Воспитывать интерес к науке математике.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте, то они поймут значимость данной науки в жизни человека.
Цель воспитанников:
Исследование необходимости математических знаний на кухне.
Задачи воспитанников:
1) Выяснить какое питание является сбалансированным, у всех ли людей одинаковые энергетические затраты. 2) Разработать рекомендации по коррекции питания для своей семьи. 3) Представить аргументы о значимости математики в жизни человека.
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в проекте «Математика на кухне», то пойму насколько значима математика в жизни человека.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Есть ли баланс?
Проблемные вопросы
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1.Выбрать тему будущего проекта
2.Разработать буклет для родителей. 3.Создать стартовую презентацию. 4.Разделить обучающихся на группы 5.Выдвинуть гипотезу
|
1.Продемонстрировать стартовую презентацию.
2.Провести опрос 3.Сообщить обучающимся ход работы над проектом. 4.Сбор информации 5.Разработка материалов
|
1.Провести заключительную диагностику.
2. Презентовать результаты проекта. 3. Анализ детей в группах 4. Доказательство гипотезы 5.Провести рефлексию проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Wiki- страница участников проекта "Математика на кухне"
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
-Фотоаппарат
-Компьютер(-ы)
-Принтер
-Видеокамера
-Цифровая камера
-Проекционная система
Технологии – программное обеспечение
-Программы обработки изображений
-Веб-браузер
-Текстовые редакторы
-Мультимедийные системы
Материалы на печатной основе
-Учебники
-Методические пособия
-Книга рецептов
Другие принадлежности
-кухонные приборы
-посуда
Интернет-ресурсы
12 советов о правильном питании
Картинки для презентации, буклета.
Статья Варлашовой Ю.А для родителей
Другие ресурсы
-эксперименты
-родители
