Зеленая планета — различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Данный проект проходит через ознакомление детей с природой, а это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своей Родины, тем больше они будут любить её. Дети в наше время должны любить нашу планету, тот её уголок, где мы живем, где мы провели своё детство. | Данный проект проходит через ознакомление детей с природой, а это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своей Родины, тем больше они будут любить её. Дети в наше время должны любить нашу планету, тот её уголок, где мы живем, где мы провели своё детство. | ||
| − | == Целеполагание проекта == | + | == <span style="color:Black;background-color:MediumPurple">Целеполагание проекта</span>== |
| − | === '''''Цель координатора:''''' === | + | === '''''<span style="color:Indigo">Цель координатора:</span>:''''' === |
Формирование основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии. | Формирование основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии. | ||
| − | === '''''Задачи координатора:''''' === | + | === '''''<span style="color:Indigo">Задачи координатора:</span>:''''' === |
1. Формировать систему знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения; | 1. Формировать систему знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения; | ||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
3. Воспитывать активную гражданскую позицию в вопросе охраны окружающей среды; | 3. Воспитывать активную гражданскую позицию в вопросе охраны окружающей среды; | ||
| − | === '''''Гипотеза координатора:''''' === | + | === '''''<span style="color:Indigo">Гипотеза координатора:</span>:''''' === |
Участие воспитанников в проекте способствует формированию их экологической культуры | Участие воспитанников в проекте способствует формированию их экологической культуры | ||
| − | === '''''Цель воспитанников:''''' === | + | === '''''<span style="color:Indigo">Цель воспитанников:</span>:''''' === |
Изучения вопроса, связанного с экологической культурой и окружающей средой. | Изучения вопроса, связанного с экологической культурой и окружающей средой. | ||
| − | === '''''Задачи воспитанников:''''' === | + | === '''''<span style="color:Indigo">Задачи воспитанников:</span>:''''' === |
1. Получить информацию об охране окружающей среды. | 1. Получить информацию об охране окружающей среды. | ||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
3. Оценить важность и необходимость защиты окружающей среды | 3. Оценить важность и необходимость защиты окружающей среды | ||
| − | === '''''Гипотеза Воспитанников:''''' === | + | === '''''<span style="color:Indigo">Гипотеза Воспитанников:</span>:''''' === |
| + | |||
Участие в проекте научит нас бережно относиться к окружающей среде | Участие в проекте научит нас бережно относиться к окружающей среде | ||
Версия 19:06, 24 апреля 2017
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Проблемные вопросы
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Дидактические материалы
- 14 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Старший дошкольный возраст (5-7 лет)
Краткая аннотация проекта
Данный проект проходит через ознакомление детей с природой, а это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своей Родины, тем больше они будут любить её. Дети в наше время должны любить нашу планету, тот её уголок, где мы живем, где мы провели своё детство.
Целеполагание проекта
Цель координатора::
Формирование основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии.
Задачи координатора::
1. Формировать систему знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;
2. Развивать представления об экологически целесообразном поведении и деятельности человека для здорового образа жизни;
3. Воспитывать активную гражданскую позицию в вопросе охраны окружающей среды;
Гипотеза координатора::
Участие воспитанников в проекте способствует формированию их экологической культуры
Цель воспитанников::
Изучения вопроса, связанного с экологической культурой и окружающей средой.
Задачи воспитанников::
1. Получить информацию об охране окружающей среды.
2. Проанализировать факторы, влияющие на загрязнение окружающей среды.
3. Оценить важность и необходимость защиты окружающей среды
Гипотеза Воспитанников::
Участие в проекте научит нас бережно относиться к окружающей среде
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Отчего плохо планете?
Проблемные вопросы
1. Как сберечь нашу планету?
2. Что загрязняет Землю?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Разделение детей на группы;
2) Создание буклета; 3) Создание стартовой презентации; 4) Создание дидактического материала; |
1) Показ стартовой презентации;
2) Привлечение родителей; |
1) Подведение результатов работы с детьми;
2) Общие выводы. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI-страница участников проекта Зеленая планета
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование:
(Фотоаппарат, компьютер, принтер, DVD-проигрыватель,телевизор)
Технологии – программное обеспечение:
(программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, мультимедийные системы)
Другие принадлежности:
(Бумага формата А4, карандаши, фломастеры, ножницы)
Интернет-ресурсы:
Другие ресурсы:
(Итоговая мини-конференция для родителей учащихся)
