В каждом маленьком ребенке... — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 106: | Строка 106: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Wiki-страница участников проекта В каждом маленьком ребенке...]] | |
| − | [[ | + | |
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
Версия 15:36, 14 апреля 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
6-7 лет
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для детей подготовительной группы.Проект направлен на изучение вредных и полезных свойств сладкого, а так-же на углубления знаний о каком-то определенном продукте. Участие детей в проекте стимулирует их на здоровый образ жизни и на правильное здоровое питание. В данном проекте дети будут разделены на две группы. Первая подгруппа будет отвечать на вопрос "Вредные сладости?", по изучению вопроса им будет предложено нарисовать вредный продукт и рассказать о его вредных свойствах . Вторая подгруппа будет отвечать на вопрос "Полезные сладости?", после изучения данной информации дети предоставят информацию группе и расскажут , что сладости могут быть и полезными. По завершению данного проекта у детей должны быть сформированы знания о здоровом питании, здоровом образе жизни. Дети должны быть заинтересованы правильным питанием ,и следовать ему.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей знаний о вреде и пользе сладкого
Задачи координатора:
1.Ознакомить детей с полезными и вредными для здоровья свойствами сладкого.
2.Развивать стремление к здоровому образу жизни.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то получат знания о вреде и пользе сладкого
Цель воспитанников:
Получение знаний о вреде и пользе сладостей
Задачи воспитанников:
1.Изучить материал о вреде сладкого. 2.Применить полученные знания в исследовательской работе. 3.Доказать,что сладости могут быть полезными
Гипотеза Воспитанников:
Если,мы примем участие в проекте,то получим много знаний о пользе и вреде сладостей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
На чьей стороне правда?
Проблемные вопросы
1.Какие бывают сладости? 2.Какие поделки можно изготовить из сладких материалов?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск и обработка материала;
2)Создание буклета для родителей; 3)Создание стартовой презентации; |
1)Показ буклета и стартовой презентации;
2)Привлечение детей к проекту; 3)Привлечение родителей к проекту; |
1)Подведение итогов вместе с детьми и родителями;
2)Рефлексия; 3)Выставка работ; |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Wiki-страница участников проекта В каждом маленьком ребенке...
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным видом мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным видом мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
