Делу время - потехе час — различия между версиями
(→Материалы и ресурсы, необходимые для проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Подготовить нужный матеариал для детей; |
| − | 2) | + | 2)Разработка буклета для привлечения родителей к проекту. |
| − | 3) | + | 3)Подготовка проблемных вопросов и создание презентации. |
| − | |1) | + | |1)Ознакомление детей с проектом и показа стартовой презентации |
| − | 2) | + | 2)Привлечение родителей к проекту. |
| − | 3) | + | 3)Разделение детей на подгруппы. |
| − | |1) | + | |1)Решение проблемных вопросов. |
| − | 2) | + | 2)Проведение рефлексивного занятия. |
| − | 3) | + | 3)Поставить оценки за выполненную работу; |
|} | |} | ||
Версия 03:25, 14 октября 2018
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие навыков бережного отношения ко времени в современной жизни у обучающихся
Задачи координатора:
Образовательная: создать условия обучающимся для получения навыков по контролю времени. Развивающая: Развивать чувства самоконтроля Воспитывать: воспитывать силу воли для дальнейшей жизни
Гипотеза координатора:
Если я проведу этот проект, то дети смогут контролировать свое время на полезные дела
Цель воспитанников:
Контроль времени в современной жизни
Задачи воспитанников:
1. Составить свой распорядок дня. 2. Проследить за выполнением своего распорядка дня. 3. Сделать вывод о том, почему важно соблюдать режим дня
Гипотеза Воспитанников:
Если мы будем соблюдать распорядок дня, то это благоприятно скажется на нашемм здоровье
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как его придерживаться?
Проблемные вопросы
Как составить правильный распорядок дня? Как научиться соблюдать распорядок дня?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовить нужный матеариал для детей;
2)Разработка буклета для привлечения родителей к проекту. 3)Подготовка проблемных вопросов и создание презентации. |
1)Ознакомление детей с проектом и показа стартовой презентации
2)Привлечение родителей к проекту. 3)Разделение детей на подгруппы. |
1)Решение проблемных вопросов.
2)Проведение рефлексивного занятия. 3)Поставить оценки за выполненную работу; |
Визитная карточка проекта
Проект рассчитан на детей младшего школьного возраста. В ходе работы над проектом дети расширят свой опыт в построении распорядка дня. В ходе проекта обучающиеся будут использовать уже имеющиеся у них знания и получать новые. Проект выполняется с консультациями учителя и помощью родителей. Участников проекта ждут увлекательные задания.
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат,компьютер(-ы), принтер, видеокамера,проекционная система, видео-, конференц8оборудование,другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
