Мир, что нас окружает — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Дидактические материалы) |
||
| Строка 134: | Строка 134: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | https://drive.google.com/file/d/1Krs2XzE4A9TgMLjvgBIm8nn_NFeRutXO/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления | + | [https://drive.google.com/file/d/1Krs2XzE4A9TgMLjvgBIm8nn_NFeRutXO/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления |
| + | ] | ||
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Версия 07:40, 22 марта 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Ознакомление обучающихся с окружающим нас миром
Задачи координатора:
1. Познакомить детей с флорой и фауной нашей планеты. 2. Развивать эстетические и моральные качества личности. 3.Воспитать уважение и внимание к обитателям окружающего мира
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте, то узнают о том, как не расстраиваться по пустякам и дарить счастье и улыбку окружающим
Цель воспитанников:
Изучение окружающго мира
Задачи воспитанников:
1. Изучить флору и фауну нашей планеты 2. Использовать полученные знания для бережного отношения к окружающему миру 3. Оценить значимость окружающего мира (флоры и фауны) для человека
Гипотеза Воспитанников:
Если я узнаю узнаю о флоре и фауне нашей планеты, то буду их беречь
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нас окружает?
Проблемные вопросы
1. Что вы знаете о флоре и фауне нашего региона? 2. Какое негативное влияние оказывает человек на окружающую среду? 3. Как сберечь окружающую среду?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Поиск и обработка материала
2)Создание стартовой презентации,буклетов 3)Познакомить и привлечь родителей и детей к проекту |
1)Изучение теоретического материала по теме
2)Деление детей на группы 3)Инструктаж по технике безопасности,координирование работы в группах |
1)Презентация детьми модели нашей планеты с представителями флоры и фауны
2)Создание выставки моделей 3)Подведение итогов вместе с родителями,чаепитие |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страница участников проекта Мир, который нас окружает
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
[https://drive.google.com/file/d/1Krs2XzE4A9TgMLjvgBIm8nn_NFeRutXO/view?usp=sharing Дидактические материалы для детей с левополушарным стилем мышления ]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы,)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
