Как это было — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Дидактические материалы) |
||
| Строка 131: | Строка 131: | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| − | https://drive.google.com/open?id=1E_NcVe8ofB3456EM9QeRWzLWEEF_7jxS | + | [https://drive.google.com/open?id=1E_NcVe8ofB3456EM9QeRWzLWEEF_7jxS Дидактический материал ВАК] |
| − | https://drive.google.com/open?id=1o0sLQwxQeA2frSryUpXHUXfVdPKKONIX | + | [https://drive.google.com/open?id=1o0sLQwxQeA2frSryUpXHUXfVdPKKONIX Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] |
| − | https://drive.google.com/open?id=1StIU2yiEVGPPKDCBQRs7Mr0r4NpCNyEv | + | [https://drive.google.com/open?id=1StIU2yiEVGPPKDCBQRs7Mr0r4NpCNyEv Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления] |
== Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта == | ||
Версия 15:08, 27 марта 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся.
Задачи координатора:
1. Информировать обучающихся о сложностях жизни в военное время.
2. Развивать любознательность.
3. Способствовать формированию гражданского и патриотического воспитания.
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся будут хорошо знать историю военного времени и знать о жизни людей военного времени, то чувство патриотизма будет проявляться и отражаться в дальнйшем в чертах характера обучающегося и его отношении к окружающим его людям.
Цель воспитанников:
Изучение истории военного времени.
Задачи воспитанников:
1. Ознакомиться с историей военного времени.
2. Применить свои знания в жизни.
3. Оценить на сколько сложно было жить людям в военное время.
Гипотеза Воспитанников:
Если я узнаю новую информауию о войне и о жизни людей военного времени, то я буду относиться с еще большим уважением к истории своей Родины.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как это было?
Проблемные вопросы
Насколько сложно было людям в военное время?
Что такое война?
Что плохого в войне?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подготовка материала для детей.
2) Разработка буклета для родителей. 3) Создание презентации. |
1) Показ стартовой презентации детям.
2) Привлечение родителей к проекту. 3) Разделение детей на подгруппы. |
1) Решение проблемных вопросов.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Оценивание детских работ. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страница участников проекта Как это было
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, проекционная система, видео-, сканер, другие типы интернет-соединений)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
( программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы)
Материалы на печатной основе
( справочный материал и т.д.)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, гости, родители)
