"Неизведанная часть Земли- подводный мир" — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
|||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1)Анкетирование учащихся для выявления уровня знаний о подводном мире Земли. |
| − | 2) | + | 2)Составление плана реализации проекта и подготовка необходимого материала для детей. |
| − | 3) | + | 3)Подготовка буклетов для привлечения родителей обучающихся в проекте. |
| − | + | 4)Составление презентации и создание дидактического материала. | |
| − | + | 5)Разделение детей на группы. | |
| − | + | |1)Привлечение учащихся к реализации проекта и посещение океанариума. | |
| − | + | 2)Разбор проблемных вопросов проекта. | |
| − | + | 3)Привлечение родителей к реализации проекта. | |
| − | 3) | + | 4)Работа обучающихся в группах для создания определённого продукта. |
| + | |||
| + | |1)Представление каждой группой своего продукта. | ||
| + | |||
| + | 2)Проведение рефлексии по проекту. | ||
| + | |||
| + | 3)Подведение итогов. | ||
|} | |} | ||
Версия 17:27, 3 апреля 2019
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Возраст участников проекта может варьироваться от младшего школьного до подросткового.
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
"Развитие представлений детей о подводном мире и его обитателях"
Задачи координатора:
1. Организовать процесс поиска новой информации о многообразии подводной флоры и фауны 2. Развивать познавательный интерес к подводному миру 3. Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе.
Гипотеза координатора:
Работая над проектом обучающиеся не только повторят ранее изученный материал о подводном мире, но и пополнят багаж знаний новыми, невероятными фактами из жизни, развитии, строении морских обитателей.
Цель воспитанников:
Получение новых знаний о подводном мире
Задачи воспитанников:
1. Узнать больше о подводном мире; 2.Понять, что наш мир огромен разнообразен и нужно его оберегать; 3.Использовать новые источники информации; 4. Доказать, что подводный мир - самое неизведанная часть нашей планеты.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте то разузнаем много нового о подводном мире, а также сами сможем рассказывать об этом другим людям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что хранят глубины?
Проблемные вопросы
1. Какие попытки исследования предпринимало человечество для изучения подводного пространства? 2. Кто живет в морских глубинах? 3. Что нам дают знания о подводном мире и его обитателях?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Анкетирование учащихся для выявления уровня знаний о подводном мире Земли.
2)Составление плана реализации проекта и подготовка необходимого материала для детей. 3)Подготовка буклетов для привлечения родителей обучающихся в проекте. 4)Составление презентации и создание дидактического материала. 5)Разделение детей на группы. |
1)Привлечение учащихся к реализации проекта и посещение океанариума.
2)Разбор проблемных вопросов проекта. 3)Привлечение родителей к реализации проекта. 4)Работа обучающихся в группах для создания определённого продукта. |
1)Представление каждой группой своего продукта.
2)Проведение рефлексии по проекту. 3)Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Страница участников проекта "Неизведанная часть Земли- подводный мир"
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
