Малахит-символ Урала — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→Стартовая презентация) |
||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1DJI6LTcJ-UyE6T7mAlxswXzDe69QkjkF/preview |
|width=400 | |width=400 | ||
Версия 11:50, 28 марта 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
9-11 лет
Краткая аннотация проекта
Этот проект направлен на расширение знаний детей о родном крае и о малахите в частности. Ребенок поймет, что такое малахит, изучит его свойства и поймет, почему именно этот минерал стал символом Урала. А в конце проекта сконструирует модель малахитового изделия.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Изучение свойств и значимости Малахита
Задачи координатора:
1) Формировать представление о малахите
2) Развивать эстетические качества обучающихся
3) Воспитывать бережное отношение к богатствам родного края
Гипотеза координатора:
Если дети поймут значимость малахита, то осознают ценность природных запасов родного края
Цель воспитанников:
Изучение малахита и его свойств
Задачи воспитанников:
1) Узнать, что такое малахит
2) Сконструировать модель малахитовых изделий
3) Оценить свои творческие способности
Гипотеза Воспитанников:
Если я приму участие в этом проекте, то получу знания о малахите, которым так дорожит Урал
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему он символ?
Проблемные вопросы
1) Что такое малахит?
2)Что можно сделать из малахита?
3) Что связывает Урал с малахитом?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)Подготовка материалов для привлечения учащихся;
2)Деление учащихся на группы; 3)Выдвинули гипотезу; 4)Распределение обязанностей; 5)Предположение результатов. |
1)Работа в группах;
2)Поиск информации; 3)Создание итогового материала. |
1)Анализ работы детей в группах;
2)Опровержение или доказательство гипотезы; 3)Подведение итогов и оценка результатов. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Малахит-символ Урала
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
