Частичка подводного мира — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| Строка 142: | Строка 142: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1OrGjAwU8v8UwqIPzXIk-YuPHkormlXSL Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1wt13l4IPoRU96vew0JqBC_lO4poG8eaP Итоговое оценивание] | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
Версия 18:07, 18 апреля 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Проект рассчитан на детей 4-5 лет.
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для детей среднего дошкольного возраста. Проект рассчитан на 2 недели. В ходе этого проекта дети познакомятся с разновидностями обитателей аквариума. Также дети узнают о том, как правильно ухаживать за аквариумными рыбками и какое влияние они оказывают на здоровье человека.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей представления о разных видах аквариумных рыб и других обитателей, а также способы ухода за ними.
Задачи координатора:
Образовательная: научить детей находить отличительные признаки разных видов аквариумных рыб и правилам ухода за ними.
Развивающая: развить интерес к познанию окружающего мира, познавательные процессы, а также социальные навыки детей.
Воспитательная: воспитать у детей бережное отношение к природе и чувство прекрасного при рассматривании красивых подводных пейзажей.
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в этом проекте, то научатся правильно ухаживать за подводными жителями.
Цель воспитанников:
Создание макета аквариума.
Задачи воспитанников:
1.Получить и закрепить знания об аквариумных рыбках.
2.Научиться различать аквариумных рыбок и ухаживать за ними.
3.Оценить свои способности в уходе за обитателями аквариума.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проектной деятельности, то узнаем много нового об аквариумных рыбках и научимся ухаживать за ними.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужны ли они нам?
Проблемные вопросы
1.Какие существуют аквариумные рыбки?
2.Как правильно за ними ухаживать?
3.Каково влияние аквариумных рыбок на здоровье человека?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Оповестить родителей о предстоящем проекте.
2) Попросить у родителей помощь по приготовлению материалов для макета аквариума. 3) Заинтересовать детей в данном проекте. 4) Разделить детей на группы. |
1) Продемонстрировать стартовую презентацию и буклет.
2) Найти ответы на заданные вопросы. 3) Создать макет аквариума. |
1) Оформить выставку.
2) Провести рефлексию. 3) Подвести итоги проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Частичка подводного мира
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
