Стихи, которые мы можем спеть — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
|По окончанию проекта | |По окончанию проекта | ||
|- | |- | ||
| − | |1) | + | |1) Поиск и обработка необходимого материала |
| − | 2) | + | 2) Подготовить дипломы участникам проекта и благодарности экспертам и наставникам |
| − | 3) | + | 3) Поиск писателей, которые использовали свои стихотворения в песнях и которые готовы помочь в проекте |
| − | |1) | + | |1) Представление информации |
| − | 2) | + | 2) Разбор проблемных вопросов, возникших в процессе работы |
| − | 3) | + | 3) Знакомство с экспертами и наставниками проекта |
| − | |1) | + | |1) Ответить на все возникшие вопросы |
| − | 2) | + | 2) Провести итоговую защиту |
| − | 3) | + | 3)Наградить участников, экспертов и наставников. |
| + | |||
| + | 4) Подвести итоги проекта | ||
|} | |} | ||
Версия 17:47, 22 мая 2020
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
8 - 11 лет
Краткая аннотация проекта
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование представлений о стихотворениях, которые наложены на музыку и их можно спеть.
Задачи координатора:
1. Формировать интерес к стихотворениям и песням.
2. Развивать умение самостоятельно находить стихи, которые являются песнями.
3. Воспитывать интерес к изучению нового
Гипотеза координатора:
Если обучающиеся примут участие в проекте, то они смогут расширить свой кругозор и узнать новые стихотворения или песни
Цель воспитанников:
Получение новых знаний о стихах и музыке
Задачи воспитанников:
1. познакомиться с новыми стихами и песнями.
2.Узнать почему именно на эти стихи есть песня.
3. Доказать, что песня в жизни каждого человека имеет большое значение
Гипотеза Воспитанников:
Мы считаем, что стихи и музыка связаны между собой
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мы можем ?
Проблемные вопросы
1. Какие виды стихотворений бывают.
2. Как спеть стихи?
3. Какие детские стихотворения являются песнями?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и обработка необходимого материала
2) Подготовить дипломы участникам проекта и благодарности экспертам и наставникам 3) Поиск писателей, которые использовали свои стихотворения в песнях и которые готовы помочь в проекте |
1) Представление информации
2) Разбор проблемных вопросов, возникших в процессе работы 3) Знакомство с экспертами и наставниками проекта |
1) Ответить на все возникшие вопросы
2) Провести итоговую защиту 3)Наградить участников, экспертов и наставников. 4) Подвести итоги проекта |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Инструмент формирующего оценивания
Дидактические материалы
Дидиктические материалы для детей с левополушарным стилем мышления
Дидиктические материалы для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
