|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | | + | . |
| − | | + | |
| − | == Возраст участников проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Краткая аннотация проекта==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Целеполагание проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Расширение представлений обучающихся о муравьях и их жизни.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Куда ползут?
| + | |
| − | | + | |
| − | ==='''''Проблемные вопросы:'''''===
| + | |
| − | Как устроен муравейник и чем питается муравей? Каково значение муравьёв в природе и для человека? Как строится муравейник?
| + | |
| − | | + | |
| − | == План проведения проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Стартовая презентация ==
| + | |
| − | | + | |
| − | {{#Widget:Iframe
| + | |
| − | | + | |
| − | |url=Вставьте сюда ссылку на презентацию
| + | |
| − | | + | |
| − | |width=400
| + | |
| − | | + | |
| − | |height=300
| + | |
| − | | + | |
| − | |border=3
| + | |
| − | }}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Публикация координатора==
| + | |
| − | | + | |
| − | {{#Widget:Iframe
| + | |
| − | | + | |
| − | |url=Ссылка на 1-ю сторону буклета
| + | |
| − | | + | |
| − | |width=200
| + | |
| − | | + | |
| − | |height=150
| + | |
| − | | + | |
| − | |border=3
| + | |
| − | }}
| + | |
| − | {{#Widget:Iframe
| + | |
| − | | + | |
| − | |url=Ссылка на 2-ю сторону буклета
| + | |
| − | | + | |
| − | |width=200
| + | |
| − | | + | |
| − | |height=150
| + | |
| − | | + | |
| − | |border=3
| + | |
| − | }}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Блог проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | {{#Widget:Iframe
| + | |
| − | | + | |
| − | |url=Ссылка на блог
| + | |
| − | | + | |
| − | |width=1000
| + | |
| − | | + | |
| − | |height=389
| + | |
| − | | + | |
| − | |border=3
| + | |
| − | }}
| + | |
| − | | + | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [[WIKI- cтраница участников проекта]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по оцениванию ==
| + | |
| − | | + | |
| − | == Дидактические материалы ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
| + | |
| − | | + | |
| − | [Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы и ресурсы, необходимые для проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
| + | |
| − | | + | |
| − | (Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
| + | |
| − | | + | |
| − | Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
| + | |
| − | | + | |
| − | (СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
| + | |
| − | | + | |
| − | Материалы на печатной основе
| + | |
| − | | + | |
| − | (Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
| + | |
| − | | + | |
| − | Другие принадлежности
| + | |
| − | | + | |
| − | (Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
| + | |
| − | | + | |
| − | Интернет-ресурсы
| + | |
| − | | + | |
| − | (Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
| + | |
| − | | + | |
| − | Другие ресурсы
| + | |
| − | | + | |
| − | (Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Проект]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Шаблоны]]
| + | |
