Удивительные краски — различия между версиями
(→Гипотеза Воспитанников:) |
(→Стартовая презентация) |
||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url= | + | |url=https://drive.google.com/file/d/11fv4I0-uaHrm0wYdaBc2N-mLoqWxLqb4/preview |
| − | + | ||
|width=400 | |width=400 | ||
Версия 12:47, 22 марта 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План реализации проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Для детей старшего возраста
Краткая аннотация проекта
Этот проект будет интересен детям потому, что они многое узнают о красках и научатся с ними работать.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие у детей представлений о красках и их применении
Задачи координатора:
1. Дать новые знания воспитанникам о красках
2. Развивать у детей навыки работы с красками
3. Воспитывать аккуратность и воображение.
Гипотеза координатора:
Если ребята примут участие, то они смогут развить у себя знания о красках и научиться правильно их применять.
Цель воспитанников:
Ознакомление со свойствами красок и их применение
Задачи воспитанников:
1. Научиться смешивать краски
2. Получать новые цвета и раскрашивать ими.
3. Оценить свои творческие способности
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем о свойствах красок, научимся с ней правильно работать и получать новые цвета.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как смешивать?
Проблемные вопросы:
Какие цвета можно получить, смешивая двое красок?
Зачем мы смешиваем краски и получаем новые цвета?
План реализации проекта
| До реализации проекта | В ходе реализации проекта | По окончании проекта |
| 1. Подготовка материала к проекту (краски, кисточки, стаканчики, бумага, палитры)
2. Проинформировать родителей об этом проекте, чтобы у каждого ребёнка был необходимый материал для работы с проектом. 3. Создание проблемы проекта для участников.
|
1. Ребятам рассказывается о красках и о их свойствах.
2. Участникам раздаются краски и они начинают с ними работать. 3. Участники учатся смешивать краски и получать новые цвета. |
1. Участники узнали как можно больше о красках и их свойствах.
2. Ребята научились смешивать краски и получать новые цвета |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
