Шаблон:Шаблон wiki- страницы участников проекта — различия между версиями
(→Гипотеза участников) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
|- | |- | ||
| − | |1 | + | |1 Приготовить материал для работы |
| − | 2 | + | 2 Сделать аппликацию |
| − | 3. | + | 3 Рассказать о своей работе |
| + | |||
| + | |1 Раскладываем материал для работы. это картон с контурным рисунком, клей и бумага. | ||
| − | + | 2 Дети могут рвать бумагу, а могут выщипывать по кусочкам. Далее им нужно приклеить эти кусочки по контуру на картон. Чтобы получилась пушистая кошка. | |
| − | + | 3 Ребенок рассказывает о своей работе. Кто получился?, признаки этого животного?, тяжело ли ему было выполнять работу? | |
| − | + | ||
| − | 3. | + | |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 09:33, 5 апреля 2021
|
Использование - в текст страницы своего проекта вписываете {{subst:Шаблон:Шаблон вики- страницы участников проекта}} и шаблон развёртывается. Убедительная просьба НИЧЕГО НЕ ПИШИТЕ ВНУТРИ ШАБЛОНА!!! |
Содержание
Проект
Животный мир
Участники
Виктория С., Рома Н., Диана Г., Никита Р., Даша Г.
Проблемный вопрос
Какую подделку сделаем?
Цель исследования
Развитие мелкой моторики рук и творческого мышления.
Задачи
Научить выполнять аппликацию в технике обрывания бумаги. Развить мышление, память, мелкую моторику рук, речь, внимание, воображение и творческие способности.
Гипотеза участников
Если мы примем участие в проекте, то мы узнаем много нового.
Ход работы
| Этапы работы | Детализация |
| 1 Приготовить материал для работы
2 Сделать аппликацию 3 Рассказать о своей работе |
1 Раскладываем материал для работы. это картон с контурным рисунком, клей и бумага.
2 Дети могут рвать бумагу, а могут выщипывать по кусочкам. Далее им нужно приклеить эти кусочки по контуру на картон. Чтобы получилась пушистая кошка. 3 Ребенок рассказывает о своей работе. Кто получился?, признаки этого животного?, тяжело ли ему было выполнять работу? |
Наши результаты
Выводы
Благодарим за помощь в работе своих родителей и друзей - всех, кто принял активное участие в нашем проекте!
