Мир динозавров — различия между версиями
(→Приветствие координатора) |
(→Приветствие координатора) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://www.youtube.com/ | + | |url=https://www.youtube.com/embed/cgbjrQgme-k |
|width=300 | |width=300 | ||
Версия 12:54, 14 апреля 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Тест проекта
- 9 Стартовая презентация
- 10 Публикация координатора
- 11 Блог проекта
- 12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 13 Материалы по оцениванию
- 14 Тест по проекту
- 15 Дидактические материалы
- 16 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Принять участие в данном проекте могут дети возрастной категории от 7 до 10 лет.
Краткая аннотация проекта
Тема проекта ориентирована на формирование знаний у детей об основном изучаемом предмете при раскрытии его сущности, а также на развитие познавательных навыков и заинтересованности к рассматриваемой сфере в подобранной тематике проекта.
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие формальных знаний и представлений о месте обитания и условий жизни таких животных, как динозавры.
Задачи координатора:
Образовательная задача: ознакомление учащихся с основным изучаемым предметом проекта, - динозавром, а также его разновидностями.
Развивающая задача: развивать воображение и любознательность обучающихся.
Воспитательная задача: воспитывать умение работать в команде.
Гипотеза координатора:
Если я проведу разработанный мною проект, то я достигну желаемого результата поставленной цели проекта, а именно, - предоставлю детям полезные знания по данной теме и расширю их кругозор.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для достижений новых знаний и представлений о динозаврах и жизни в эпоху их существования.
Задачи воспитанников:
1. Узнать виды древних животных, в том числе динозавров, а также отметить их выдающиеся преимущества и способности к выживанию в природной среде; 2. Изготовить модель динозавра и нарисовать его; 3. Оценить свои творческие способности.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то узнаем, что самыми крупными животными когда-либо населявшие планету Земля считаются именно динозавры.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Куда они спрятались?
Проблемные вопросы:
1. Как зарождались и развивались динозавры? 2. Модель какого динозавра можно изготовить? 3. Как нарисовать динозавра?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Подбор материала для детей (участников проекта), соответствующего теме проекта и раскрывающего её содержание.
2) Разработка мотивационного буклета для родителей. 3) Подготовка целеполагания и проблемных вопросов для стартовой презентации. |
1) Проведение показа стартовой презентации.
2) Привлечение родителей с целью принять участие в проекте путём выдачи буклетов. 3) Разъединение участников по группам для коллективной работы. 4) Выполнение творческих заданий группами. 5) Разбор проблемных вопросов группами и координатором. |
1) Подведение общих итогов проекта.
2) Проведение рефлексивного занятия. 3) Оценивание групповых работ. 4) Завершение проекта. |
Визитная карточка проекта
Тест проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI-cтраница участников проекта Мир динозавров
Материалы по оцениванию
Тест по проекту
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышлением
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышлением
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
