Бумажный мир — различия между версиями
(→Задачи координатора:) |
(→Целеполагание проекта) |
||
| Строка 36: | Строка 36: | ||
Если мы примем участие в проекте, то научимся создавать поделки в стиле оригами. | Если мы примем участие в проекте, то научимся создавать поделки в стиле оригами. | ||
| + | |||
| + | ==Приветствие координатора== | ||
| + | |||
| + | {{#Widget:Iframe | ||
| + | |||
| + | |url=https://www.youtube.com/embed/iRBBzVEa4rU/preview | ||
| + | |||
| + | |width=300 | ||
| + | |||
| + | |height=200 | ||
| + | |||
| + | |border=3 | ||
| + | }} | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 19:08, 26 апреля 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Приветствие координатора
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План реализации проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Дидактические материалы
- 14 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Для детей старшего возраста (5-7лет).
Краткая аннотация проекта
Этот проект познакомит вас с оригинальной японской техникой складывания бумаги - модульное оригами. Вы узнаете историю появления данной техники. А также научитесь складывать модули и соединять их разными способами, получая в результате красивые объёмные игрушки. Данный проект даст детям возможность раскрыть творческие способности, развивать сложно скоординированные движения, а так же связную, диалогическую речь. Совершенствовать умение работать с бумагой, а так же работать по готовой схеме, закреплять умения создавать из бумаги объемные фигуры. Развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на изготовленные фигурки из бумаги. По окончанию проекта дети представят выставку собственных поделок в технике оригами.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Ознакомление детей с искусством оригами.
Задачи координатора:
1)Научить воспитанников следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами 2)Развивать у воспитанников внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию. 3)Воспитывать коммуникативные способности воспитанников
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в данном проекте, то они будут создавать издения оригами
Цель воспитанников:
Участие в поекте для изготовления поделки в стиле оригами
Задачи воспитанников:
1) Ознакомится с различными видами оригами. 2) Создать подеку из модулей. 3) Оценить полученный результат.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то научимся создавать поделки в стиле оригами.
Приветствие координатора
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как собирать из них поделку?
Проблемные вопросы:
1) Что можно изготовить из модулей? 2) Зачем изготавливать поделку из модулей в стиле оригами?
План реализации проекта
| До реализации проекта | В ходе реализации проекта | По окончании проекта |
| 1. Подготовить литературу.
2. Собрать материалы для работы в технике модульное оригами. 3. Создать буклет для родителей. |
1. Беседа: "Что такое модельное оригами и что развивает эта техника?"
2. Разделить детей на группы, чтобы каждая группа сделала модули разного цвета. 3. Привлечение родителей к проекту. |
1. Показ презентации.
2. Выставка изделий. 3. Подведение итогов. |
Визитная карточка проекта
[1] Визитная карточка пректа
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Бумажный мир
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
(Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система)
Материалы на печатной основе
(Учебники, справочный материал)
Другие принадлежности
(Цветная бумага, ножницы)
Другие ресурсы
(экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
