Эта удивительная бумага — различия между версиями
(→Материалы по оцениванию) |
(→Материалы по оцениванию) |
||
| Строка 137: | Строка 137: | ||
== Материалы по оцениванию == | == Материалы по оцениванию == | ||
| − | [https://forms.gle/ceSiRdrj57NZG1s1A | + | [https://forms.gle/ceSiRdrj57NZG1s1A Тестовое задание для детей] |
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
Версия 15:20, 28 апреля 2021
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Целеполагание проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План реализации проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Стартовая презентация
- 8 Публикация координатора
- 9 Блог проекта
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
4-5 лет.
Краткая аннотация проекта
Проект "Эта удивительная бумага" поможет детям изучить разные способы и виды работы с бумагой. Также участники проекта смогут развить у себя творческие способности.
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Развитие творческих способностей у детей через работу с бумагой.
Задачи координатора:
Образовательная: Учить детей создавать разнообразные поделки в технике «оригами», «квилинг», «объёмная аппликация».
Развивающая: Развивать свободную творческую личность.
Воспитательная: Обратить внимание дошкольников на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни.
Гипотеза координатора:
Если воспитанники примут участие в проекте, то они смогут развить у себя творческие способности.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для изготовления поделки из бумаги.
Задачи воспитанников:
1. Изучить разные способы работы с бумагой.
2. Изготовить различные поделки из бумаги.
3. Оценить свои способности работы с разными видами бумаги.
Гипотеза Воспитанников:
Если мы поймем ценность бумаги, то поймем, что ничто не сможет ее заменить.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как сделать?
Проблемные вопросы:
1. Какими свойствами и качествами обладает бумага?
2. Какая бывает бумага.
План реализации проекта
| До реализации проекта | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск информации по теме проекта;
2) Создание буклета для родителей; 3) Создание стартовой презентации. |
1. Деление детей на подгруппы и выполнение предложенного задания;
2. Привлечение родителей к проекту; 3. Активное вовлечение детей в проект. |
1. Закрепление изученного материала;
2. Формирование творческих способностей; 3. Подведение итогов проекта. |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта Эта удивительная бумага
Материалы по оцениванию
Дидактические материалы
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
