Радуга — различия между версиями
(→Публикация координатора) |
(→Публикация координатора) |
||
| Строка 112: | Строка 112: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/1u0k3xyA1nOdLF_Q5AOkCStiGaU5tbyZE/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1u0k3xyA1nOdLF_Q5AOkCStiGaU5tbyZE/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
| Строка 122: | Строка 122: | ||
{{#Widget:Iframe | {{#Widget:Iframe | ||
| − | |url=https://drive.google.com/file/d/1NsteyTuLa2YdmkgUEnzf2RqmFOjVb8V6/ | + | |url=https://drive.google.com/file/d/1NsteyTuLa2YdmkgUEnzf2RqmFOjVb8V6/preview |
|width=200 | |width=200 | ||
Версия 20:47, 14 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
от 3 до 7 лет
Краткая аннотация проекта
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование осознанно-правильных экологических представлений, о природе у детей
Задачи координатора:
1. Образовательная: Формировать представление у детей о природе
2. Развивающая: развивать умение наблюдать, определять взаимодействие между человеком и природой
3. Воспитательная: формировать привычки экологического поведения, здорового образа жизни
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте, то у них наполнятся знания и умения взаимодействовать с природой
Цель воспитанников:
Участие в проекте в целях ответственного отношения к природе
Задачи воспитанников:
1. Изучить элементарные навыки исследования
2. Научиться пользоваться приборами для эксперимента (бинокль, линейка, сантиметровая лента)
3. Доказать необходимость сохранения природы
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то узнаем много интересных фактов об окружающем мире
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Зачем беречь?
Проблемные вопросы:
1. Какие виды растений вы знаете?
2.Как и зачем сохранять природу?
3. Какие виды животных вам известны?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1)
ъ 2) 3) |
1)
2) 3) |
1)
2) 3) |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
