Календарь года — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
3) Показ стартовой презентации | 3) Показ стартовой презентации | ||
| − | + | |1) Разбор проблемных вопросов | |
| − | + | ||
| − | + | ||
2) | 2) | ||
| − | 3) | + | 3) Подведение итогов |
|} | |} | ||
Версия 09:11, 20 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Для детей 4-6 лет.
Краткая аннотация проекта
Проект о месяцах в году и сменяемости времен года. Предназначен для детей среднего дошкольного возраста. Моя цель, что бы дети получили представления о временах года, а самое главное – индивидуальное эмоциональное отношение к миру природы!
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Формирование у детей представлений о сменяемости времён года и о системном строении природы.
Задачи координатора:
1.Образовательная: Научить замечать сезонные изменения в природе.
2.Развивающая: Развивать эстетическое восприятие, эмоциональный отклик на проявление красоты времён года в окружающем мире.
3.Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботится о птицах, деревьях, животных.
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в проекте, то они получат элементарные представления о временах года, а самое главное – индивидуальное эмоциональное отношение к миру природы каждого ребенка!
Цель воспитанников:
Участие в проекте с целью получения знаний о сменяемости времен года.
Задачи воспитанников:
1.Рассказать о временах года.
2.Применить полученные знания в исследовательской деятельности или повседневной жизни.
3.Оценить полученные знания
Гипотеза Воспитанников:
Если мы будем участвовать в проекте, мы получим знания о сменяемости времен года и будем бережнее относиться к природе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
В чём красота?
Проблемные вопросы:
1.Почему происходит смена сезонов года?
2.Почему листья разноцветные только осенью?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и подготовка материалов
2) Постановка проблемных вопросов 3) Создание стартовой презентации |
1) Разделение детей на группы
2) Привлечение родителей к проекту 3) Показ стартовой презентации |
1) Разбор проблемных вопросов
2) 3) Подведение итогов |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
