"Берёзка русская моя — различия между версиями
(→Стартовая презентация) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
4) Работа обучающихся в группах для создания продукта | 4) Работа обучающихся в группах для создания продукта | ||
| − | |1) | + | |1) Подведение итогов проекта |
2) Ответы на проблемные или возникающие вопросы | 2) Ответы на проблемные или возникающие вопросы | ||
| − | 3) | + | 3) Рефлексия |
|} | |} | ||
Версия 12:43, 26 марта 2022
Содержание
- 1 Возраст участников проекта
- 2 Краткая аннотация проекта
- 3 Приветствие координатора
- 4 Целеполагание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Стартовая презентация
- 9 Публикация координатора
- 10 Блог проекта
- 11 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 12 Материалы по оцениванию
- 13 Тест для проекта
- 14 Дидактические материалы
- 15 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Возраст участников проекта
Краткая аннотация проекта
Приветствие координатора
Целеполагание проекта
Цель координатора:
Ознакомление детей с берёзой, как символом России
Задачи координатора:
1.Познакомить с березой, как символом страны, национальным деревом
2.Воспитывать желание оберегать и заботиться о природе
3.Развивать у детей познавательный интерес
Гипотеза координатора:
Если дети примут участие в данном проекте, то будут относится бережно к родной природе.
Цель воспитанников:
Участие в проекте для закрепления знаний о символах России
Задачи воспитанников:
1. Узнать о символе России
2. Доказать необходимость защиты природы
3. Получить знания о растительном мире
Гипотеза Воспитанников:
Если мы примем участие в проекте, то будем бережнее относится к природе Родины
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему берёза символ России?
Проблемные вопросы:
1. Что вы знаете о берёзе?
2. Как бережно относится к природе?
3. Для чего нужно бережно относится к природе?
План проведения проекта
| До начала работы в проекте | В ходе реализации проекта | По окончанию проекта |
| 1) Поиск и обработка подходящей информации для проекта
2) Создать условия для реализации проекта 3) Создать стартовую презентацию для ознакомления с проектом 4) Разработать буклет родителям для привлечения их к реализации проекта |
1) Разделение детей на 3 группы
2) Ознакомление детей и родителей с проектом 3) Показ стартовой презентации и буклета 4) Работа обучающихся в группах для создания продукта |
1) Подведение итогов проекта
2) Ответы на проблемные или возникающие вопросы 3) Рефлексия |
Визитная карточка проекта
Стартовая презентация
Публикация координатора
Блог проекта
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI- cтраница участников проекта
Материалы по оцениванию
Тест для проекта
Дидактические материалы
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с левополушарным стилем мышления]
[Ссылка на документ Дидактический материал для детей с правополушарным стилем мышления]
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор)
Технологии – программное обеспечение (оставьте нужные пункты и добавьте свои)
(СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM)
Материалы на печатной основе
(Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.)
Другие принадлежности
(Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе)
Интернет-ресурсы
(Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта)
Другие ресурсы
(Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
